מבחן סימולציה 7

On elev, this lesson comes with exercises checked instantly, a hint when your child gets stuck, and progress tracking.

Practise on elev

Automatic translation, not reviewed, of the Hebrew lesson your child follows at school.

מבחן סימולציה 7. 2828 שאלות בשלושה פרקים: פרק א׳ — ידע מתמטי (1515 שאלות), פרק ב׳ — חשיבה מתמטית-לוגית (99 שאלות), ופרק ג׳ — פרק הלימוד המשתנה, השנה התפלגות נורמלית (44 שאלות). 6060 דקות, בלי מחשבון. תשובה שגויה אינה מורידה ניקוד — אם אינכם בטוחים, סמנו את התשובה הסבירה ביותר והמשיכו הלאה.

לפרק ג׳ — מפת האחוזים של החוברת. מעל μ\mu נמצאים 50%50\% מהאוכלוסייה; מעל μ+0.5σ\mu + 0.5\sigma — 31%31\%; מעל μ+σ\mu + \sigma — 16%16\%; מעל μ+1.5σ\mu + 1.5\sigma — 7%7\%; מעל μ+2σ\mu + 2\sigma — 2%2\%; מעל μ+2.5σ\mu + 2.5\sigma — 0.5%0.5\%. הפעמון סימטרי: אותם אחוזים נמצאים מתחת ל-μ−0.5σ\mu - 0.5\sigma, ל-μ−σ\mu - \sigma וכן הלאה. ציון התקן: Z=X−μσZ = \frac{X - \mu}{\sigma}.

״לא ניתן לדעת בוודאות״ היא תשובה אמיתית. לפני שבוחרים בה, חפשו שתי דוגמאות שמקיימות את כל הנתונים ונותנות תשובות שונות. מצאתם? היא נכונה.

Exercises

פרק א׳ — ידע מתמטי

Exercise 1

מהו ערכו של (−2)3⋅(−12)2−∣−3∣⋅(−1)5(-2)^{3} \cdot \left(-\frac{1}{2}\right)^{2} - |-3| \cdot (-1)^{5}?

  1. −5-5
  2. −1-1
  3. 11
  4. 55
Show the answer and the solution

Answer: C 11

Worked solution:

(−2)3=−8(−12)2=14\begin{aligned}(-2)^{3} &= -8 \\ \quad \left(-\tfrac{1}{2}\right)^{2} &= \tfrac{1}{4}\end{aligned}
−8⋅14=−2-8 \cdot \tfrac{1}{4} = -2
∣−3∣⋅(−1)5=3⋅(−1)=−3\begin{aligned}|-3| \cdot (-1)^{5} &= 3 \cdot (-1) \\ &= -3\end{aligned}
−2−(−3)=1-2 - (-3) = 1

התשובה היא 11. −5-5 מתקבל כשמחסירים 33 במקום −3-3: המינוס שבין שני החלקים פוגש את המינוס של (−1)5(-1)^{5}, ושניהם יחד נותנים פלוס.

Check the answer on elev

Exercise 2

נסמן a=215a = 2^{15}. לאיזה ביטוי שווה 484^{8}?

  1. 4a4a
  2. a+1a + 1
  3. 2a2a
  4. a2a^{2}
Show the answer and the solution

Answer: C 2a2a

Worked solution:

48=(22)8=216\begin{aligned}4^{8} &= (2^{2})^{8} \\ &= 2^{16}\end{aligned}
216=2⋅215=2a\begin{aligned}2^{16} &= 2 \cdot 2^{15} \\ &= 2a\end{aligned}

התשובה היא 2a2a. a+1a + 1 מתקבל כשחושבים שהגדלת המעריך באחד מוסיפה 11 — אבל היא מכפילה בבסיס. a2=230a^{2} = 2^{30}, גדול בהרבה.

Check the answer on elev

Exercise 3

מהו ערכו של 1−2+3−4+5−6+…+99−1001 - 2 + 3 - 4 + 5 - 6 + \ldots + 99 - 100?

  1. −50-50
  2. 00
  3. 5050
  4. −100-100
Show the answer and the solution

Answer: A −50-50

Worked solution:

(1−2)+(3−4)+…+(99−100)(1 - 2) + (3 - 4) + \ldots + (99 - 100)

מקבצים בזוגות

50×(−1)=−5050 \times (-1) = -50

50 זוגות, וכל אחד שווה ל-1-

התשובה היא −50-50. 00 נראה סביר כי ״פלוס ומינוס מתקזזים״ — אבל בכל זוג המחוסר גדול באחד מהמחובר.

Check the answer on elev

Exercise 4

ידוע ש-a<0<ba < 0 < b וגם a+b<0a + b < 0. מהו הסדר הנכון של aa, −a-a, bb ו-−b-b, מהקטן לגדול?

  1. a<−b<−a<ba < -b < -a < b
  2. a<−b<b<−aa < -b < b < -a
  3. −b<a<b<−a-b < a < b < -a
  4. −a<−b<b<a-a < -b < b < a
Show the answer and the solution

Answer: B a<−b<b<−aa < -b < b < -a

Worked solution:

a+b<0⇒∣a∣>ba + b < 0 \Rightarrow |a| > b

השלילי רחוק יותר מאפס

a=−5 b=2:−5<−2<2<5\begin{aligned}a &= -5 \\ \ b &= 2: \quad -5 < -2 < 2 < 5\end{aligned}

מציבים דוגמה

התשובה היא a<−b<b<−aa < -b < b < -a. הנתון a+b<0a + b < 0 הוא המפתח: בלעדיו אי אפשר היה לדעת אם −a-a גדול מ-bb או קטן ממנו.

Check the answer on elev

Exercise 5

מחירה של דירה עלה ב-20%20\% בשנה אחת. בשנה שאחריה עלה שוב, ובסופה היה המחיר גבוה ב-50%50\% מהמחיר שלפני שתי השנים. בכמה אחוזים עלה המחיר בשנה השנייה?

  1. 25%25\%
  2. 20%20\%
  3. 30%30\%
  4. 35%35\%
Show the answer and the solution

Answer: A 25%25\%

Worked solution:

1.2×q=1.51.2 \times q = 1.5

qq — מקדם העלייה בשנה השנייה

q=1.51.2=1.25⇒+25%\begin{aligned}q &= \frac{1.5}{1.2} \\ &= 1.25 \Rightarrow +25\%\end{aligned}

התשובה היא 25%25\%. 30%30\% הוא החיסור 50−2050 - 20 — אבל האחוזים מוכפלים, לא מתחברים. בדיקה: 100→120→150100 \to 120 \to 150, ו-3030 הם רבע מ-120120.

Check the answer on elev

Exercise 6

ידוע ש-ab=3\frac{a}{b} = 3. מהו ערכו של a+ba−b\frac{a + b}{a - b}?

  1. 22
  2. 44
  3. 33
  4. לא ניתן לדעת בוודאות
Show the answer and the solution

Answer: A 22

Worked solution:

a=3ba = 3b
3b+b3b−b=4b2b=2\begin{aligned}\frac{3b + b}{3b - b} &= \frac{4b}{2b} \\ &= 2\end{aligned}

b מתבטל

התשובה היא 22. אי אפשר לדעת מהם aa ו-bb — אבל הביטוי תלוי רק ביחס ביניהם, והוא נתון. 44 מתקבל כשמחשבים רק את המונה.

Check the answer on elev

Exercise 7

בבריכה VV ליטר מים. משאבה מוציאה ממנה rr ליטר בדקה, ובאותו זמן צינור מכניס לתוכה 55 ליטר בדקה (r>5r > 5). איזה ביטוי מתאר את מספר הדקות עד שהבריכה תתרוקן?

  1. Vr+5\frac{V}{r + 5}
  2. Vr−5\frac{V}{r} - 5
  3. Vr−5\frac{V}{r - 5}
  4. V−5r\frac{V - 5}{r}
Show the answer and the solution

Answer: C Vr−5\frac{V}{r - 5}

Worked solution:

r−5r - 5

בכל דקה הבריכה מאבדת r ליטר ומקבלת 5

Vr−5\frac{V}{r - 5}

זמן = כמות חלקי קצב

התשובה היא Vr−5\frac{V}{r - 5}. Vr+5\frac{V}{r + 5} מתייחס לצינור כאילו גם הוא מרוקן. הצינור מאט את הריקון, ולכן המכנה קטן והזמן גדל.

Check the answer on elev

Exercise 8

באיזה חוג היחס בין מספר הבנים למספר הבנות הוא 2:12 : 1?

  1. ציור
  2. ריקוד
  3. שחמט
  4. כדורגל
Show the answer and the solution

Answer: C שחמט

Worked solution:

12:6=2:112 : 6 = 2 : 1

שחמט

16:4=4:15:10=1:26:8=3:4\begin{aligned}16 : 4 &= 4 : 1 \\ \quad 5 : 10 &= 1 : 2 \\ \quad 6 : 8 &= 3 : 4\end{aligned}

כדורגל, ריקוד, ציור

התשובה היא שחמט. בריקוד היחס הפוך — 1:21 : 2: פי 22 בנות מבנים. ביחס, סדר המילים קובע את סדר המספרים.

Check the answer on elev

Exercise 9

איזה אחוז מכל הבנות בשכבה בחרו בחוג הריקוד?

  1. בערך 67%67\%
  2. 10%10\%
  3. 25%25\%
  4. בערך 11%11\%
Show the answer and the solution

Answer: C 25%25\%

Worked solution:

4+10+12+6+8=404 + 10 + 12 + 6 + 8 = 40

כל הבנות

1040=14=25%\begin{aligned}\frac{10}{40} &= \frac{1}{4} \\ &= 25\%\end{aligned}

התשובה היא 25%25\%. 10%10\% לוקח את מספר הבנות כאילו היה אחוז. בערך 67%=101567\% = \frac{10}{15} הוא החלק של הבנות מתוך הרוקדים — שאלה אחרת. בערך 11%11\% מחלק בכל תלמידי השכבה.

Check the answer on elev

Exercise 10

במשולש ABCABC הזווית AA היא 70∘70^\circ. חוצי הזוויות BB ו-CC נפגשים בנקודה OO. מהי הזווית BOCBOC?

  1. 125∘125^\circ
  2. 145∘145^\circ
  3. 55∘55^\circ
  4. 110∘110^\circ
Show the answer and the solution

Answer: A 125∘125^\circ

Worked solution:

B+C=180−70=110\begin{aligned}B + C &= 180 - 70 \\ &= 110\end{aligned}
B2+C2=55\tfrac{B}{2} + \tfrac{C}{2} = 55

חצאי הזוויות, במשולש BOC

∠BOC=180−55=125\begin{aligned}\angle BOC &= 180 - 55 \\ &= 125\end{aligned}

התשובה היא 125∘125^\circ. 55∘55^\circ הוא סכום שתי הזוויות האחרות במשולש BOCBOC, לא הזווית OO. אין צורך לדעת את BB ואת CC לחוד — רק את סכומם.

Check the answer on elev

Exercise 11

מהו השטח של החלק האפור, בסמ״ר?

  1. 68.668.6
  2. 21.521.5
  3. 78.578.5
  4. 5050
Show the answer and the solution

Answer: B 21.521.5

Worked solution:

3.14⋅10⋅104=78.5\frac{3.14 \cdot 10 \cdot 10}{4} = 78.5

רבע משטח עיגול שרדיוסו 10

100−78.5=21.5100 - 78.5 = 21.5

שטח הריבוע פחות רבע העיגול

התשובה היא 21.521.5 סמ״ר. 78.578.5 הוא רבע העיגול — החלק הלבן. 68.6=100−31.468.6 = 100 - 31.4 משתמש בנוסחת ההיקף 2πR2\pi R במקום בנוסחת השטח.

Check the answer on elev

Exercise 12

מהו ההיקף של החלק האפור, בס״מ?

  1. 15.715.7
  2. 55.755.7
  3. 35.735.7
  4. 51.451.4
Show the answer and the solution

Answer: C 35.735.7

Worked solution:

2⋅3.14⋅104=15.7\frac{2 \cdot 3.14 \cdot 10}{4} = 15.7

רבע מהיקף העיגול — הקשת

10+10+15.7=35.710 + 10 + 15.7 = 35.7

שתי צלעות של הריבוע, BCBC ו-CDCD, ועוד הקשת

התשובה היא 35.735.7 ס״מ. 15.715.7 הוא הקשת לבדה. 55.755.7 מוסיף את כל ארבע הצלעות — אבל ABAB ו-ADAD אינן גבול של החלק האפור. 51.451.4 לוקח חצי מההיקף במקום רבע.

Check the answer on elev

Exercise 13

מגדל בנוי מ-55 קוביות שמקצוען 11 ס״מ, שמונחות זו על זו. מהו שטח הפנים של המגדל?

  1. 2222 סמ״ר
  2. 3030 סמ״ר
  3. 2626 סמ״ר
  4. 2020 סמ״ר
Show the answer and the solution

Answer: A 2222 סמ״ר

Worked solution:

4×5=204 \times 5 = 20

ארבעה צדדים, בכל אחד 5 ריבועים

20+2=2220 + 2 = 22

ועוד הבסיס והחלק העליון

התשובה היא 2222 סמ״ר. 30=5×630 = 5 \times 6 סופר גם את הפאות הצמודות, שנסתרות בין הקוביות. 2020 שוכח את התחתית ואת הראש.

Check the answer on elev

Exercise 14

נפחה של תיבה 6060 סמ״ק. כל המידות שלה הן מספרים שלמים של סנטימטרים, ואף מידה אינה 11 ס״מ. איזה מהמספרים הבאים יכול להיות שטח הפנים שלה?

  1. 9494 סמ״ר
  2. 110110 סמ״ר
  3. 100100 סמ״ר
  4. 120120 סמ״ר
Show the answer and the solution

Answer: A 9494 סמ״ר

Worked solution:

60=2⋅2⋅15=2⋅3⋅10=2⋅5⋅6=3⋅4⋅5\begin{aligned}60 &= 2 \cdot 2 \cdot 15 \\ &= 2 \cdot 3 \cdot 10 \\ &= 2 \cdot 5 \cdot 6 \\ &= 3 \cdot 4 \cdot 5\end{aligned}

כל האפשרויות

128,112,104,94128, \quad 112, \quad 104, \quad 94

שטחי הפנים שלהן

2(12+20+15)=942(12 + 20 + 15) = 94

התיבה 3 × 4 × 5

התשובה היא 9494 סמ״ר. יש רק ארבע תיבות כאלה, ולכן רק ארבעה שטחי פנים אפשריים. גם ככל שהתיבה ״קובייתית״ יותר, שטח הפנים שלה קטן יותר.

Check the answer on elev

Exercise 15

בחנות היו תפוחים. ביום ראשון נמכר 14\frac{1}{4} מהם. ביום שני נמכר 13\frac{1}{3} מהתפוחים שנשארו, וביום שלישי חצי מהתפוחים שנשארו אחרי כן. בסוף נשארו 3030 תפוחים. כמה תפוחים היו בהתחלה?

  1. 9090
  2. 120120
  3. 240240
  4. 180180
Show the answer and the solution

Answer: B 120120

Worked solution:

34×23×12=14\tfrac{3}{4} \times \tfrac{2}{3} \times \tfrac{1}{2} = \tfrac{1}{4}

החלק שנשאר אחרי שלושת הימים

14→30⇒120\tfrac{1}{4} \to 30 \Rightarrow 120

התשובה היא 120120. מי שמחבר 14+13+12\frac{1}{4} + \frac{1}{3} + \frac{1}{2} מקבל יותר משלם — כלומר, מכרו יותר ממה שהיה. זה הסימן שכל שבר נלקח ממה שנשאר.

Check the answer on elev

פרק ב׳ — חשיבה מתמטית-לוגית

Exercise 16

במסיבה, כל שני אורחים לחצו ידיים פעם אחת בדיוק. בסך הכול היו 2828 לחיצות ידיים. כמה אורחים היו במסיבה?

  1. 2828
  2. 88
  3. 77
  4. 1414
Show the answer and the solution

Answer: B 88

Worked solution:

n(n−1)2=28\frac{n(n - 1)}{2} = 28

כל אחד לוחץ יד ל-(n-1), וכל לחיצה נספרת פעמיים

n(n−1)=56=8×7⇒n=8\begin{aligned}n(n - 1) &= 56 \\ &= 8 \times 7 \Rightarrow n \\ &= 8\end{aligned}

התשובה היא 88. 1414 מתקבל מ-28:228 : 2, כאילו כל אורח לחץ יד פעם אחת. 77 הוא מספר הלחיצות של כל אורח.

Check the answer on elev

Exercise 17

לכל מספר שלם וחיובי nn, נסמן ב-⟨n⟩\langle n \rangle את מספר המחלקים שלו. למשל, ⟨12⟩=6\langle 12 \rangle = 6, כי ל-1212 יש המחלקים 1,2,3,4,6,121, 2, 3, 4, 6, 12. מהו ⟨⟨36⟩⟩\langle \langle 36 \rangle \rangle?

  1. 99
  2. 44
  3. 33
  4. 22
Show the answer and the solution

Answer: C 33

Worked solution:

36: 123469121836⇒⟨36⟩=9\begin{aligned}36: \ 1 \\ 2 \\ 3 \\ 4 \\ 6 \\ 9 \\ 12 \\ 18 \\ 36 \Rightarrow \langle 36 \rangle &= 9\end{aligned}
9: 139⇒⟨9⟩=3\begin{aligned}9: \ 1 \\ 3 \\ 9 \Rightarrow \langle 9 \rangle &= 3\end{aligned}

התשובה היא 33. 99 הוא רק השלב הראשון. בפעולה מקוננת מחשבים מבפנים החוצה: קודם ⟨36⟩\langle 36 \rangle, ואז מפעילים את הפעולה על התוצאה.

Check the answer on elev

Exercise 18

בקבוצה 2525 תלמידים. 1515 מהם לומדים צרפתית ו-1414 לומדים ערבית. כל תלמיד יכול ללמוד שפה אחת, את שתיהן, או אף אחת מהן. איזו טענה נכונה בהכרח?

  1. יש תלמיד שאינו לומד אף אחת מהשפות
  2. לפחות 44 תלמידים לומדים את שתי השפות
  3. בדיוק 44 תלמידים לומדים את שתי השפות
  4. לכל היותר 1010 תלמידים לומדים רק צרפתית
Show the answer and the solution

Answer: B לפחות 44 תלמידים לומדים את שתי השפות

Worked solution:

15+14=29>2515 + 14 = 29 > 25

אם נספור כל לומד פעם אחת לכל שפה, נקבל יותר תלמידים ממה שיש

29−25=429 - 25 = 4

לפחות 4 תלמידים נספרו פעמיים — הם לומדים את שתי השפות

דוגמה: 6 לומדים את שתיהן, ו-2 אינם לומדים אף שפה — גם זה מתאים לנתונים.

התשובה היא לפחות 44 לומדים את שתי השפות. ״בדיוק 44״ נכון רק אם כל תלמיד לומד שפה כלשהי — וזה לא נתון. אם בדיוק 44 לומדים את שתיהן, אז 1111 לומדים רק צרפתית, ולכן גם ״לכל היותר 1010״ אינו בהכרח.

Check the answer on elev

Exercise 19

מהי השלילה של הטענה ״כל התלמידים הגיעו לטיול, ואף אחד מהם לא איחר״?

  1. לפחות תלמיד אחד לא הגיע לטיול, או שלפחות תלמיד אחד איחר
  2. לפחות תלמיד אחד לא הגיע לטיול, ולפחות תלמיד אחד איחר
  3. אף תלמיד לא הגיע לטיול, וכולם איחרו
  4. כל התלמידים איחרו
Show the answer and the solution

Answer: A לפחות תלמיד אחד לא הגיע לטיול, או שלפחות תלמיד אחד איחר

Worked solution:

השלילה של ״א וגם ב״ היא ״לא א, או לא ב״ — מספיק שאחד החלקים ייכשל.

השלילה של ״כולם הגיעו״: ״לפחות אחד לא הגיע״. השלילה של ״אף אחד לא איחר״: ״לפחות אחד איחר״.

התשובה היא לפחות אחד לא הגיע, או שלפחות אחד איחר. הגרסה עם ״ו...״ חזקה מדי: אם כולם הגיעו ורק אחד איחר, הטענה המקורית שקרית — אבל הגרסה עם ״ו...״ אינה מתקיימת.

Check the answer on elev

Exercise 20

AA, BB ו-CC הן ספרות שונות זו מזו, ואף אחת מהן אינה 00. ידוע ש-AB‾+BC‾+CA‾=121\overline{AB} + \overline{BC} + \overline{CA} = 121. מהו הערך הגדול ביותר האפשרי של ABC‾\overline{ABC}?

  1. 920920
  2. 911911
  3. 830830
  4. 821821
Show the answer and the solution

Answer: D 821821

Worked solution:

(10A+B)+(10B+C)+(10C+A)=11(A+B+C)(10A + B) + (10B + C) + (10C + A) = 11(A + B + C)
A+B+C=11A + B + C = 11
A=8 B=2 C=1\begin{aligned}A &= 8 \\ \ B &= 2 \\ \ C &= 1\end{aligned}

A = 9 דורש B + C = 2, כלומר 1 ו-1 — ספרות שוות

התשובה היא 821821. 911911 חוזר על הספרה 11, ו-920920 ו-830830 משתמשים ב-00. מגדילים את ספרת המאות ככל האפשר, ורק אחר כך את ספרת העשרות.

Check the answer on elev

Exercise 21

זורקים שתי קוביות משחק רגילות, אדומה וכחולה. מה ההסתברות שסכום המספרים שיתקבלו יהיה 99?

  1. 19\frac{1}{9}
  2. 16\frac{1}{6}
  3. 111\frac{1}{11}
  4. 118\frac{1}{18}
Show the answer and the solution

Answer: A 19\frac{1}{9}

Worked solution:

6⋅6=366 \cdot 6 = 36

כל הזוגות האפשריים (אדומה, כחולה), וכולם באותו סיכוי

(3,6), (4,5), (5,4), (6,3)(3,6), \ (4,5), \ (5,4), \ (6,3)

הזוגות שסכומם 9

436=19\frac{4}{36} = \frac{1}{9}

התשובה היא 19\frac{1}{9}. 111\frac{1}{11} מניח שלכל אחד מהסכומים 22 עד 1212 אותו סיכוי — אבל 1212 מתקבל רק בדרך אחת, ו-99 בארבע. 118\frac{1}{18} סופר את (3,6)(3,6) ואת (6,3)(6,3) כזוג אחד.

Check the answer on elev

Exercise 22

xx הוא מספר שלילי. איזה מהביטויים הבאים גדול מ-xx בוודאות?

  1. 1x\frac{1}{x}
  2. x2x^{2}
  3. x−1x - 1
  4. 2x2x
Show the answer and the solution

Answer: B x2x^{2}

Worked solution:

x2>0>xx^{2} > 0 > x

ריבוע של מספר שלילי חיובי

x=−12: 1x=−2<x\begin{aligned}x &= -\tfrac{1}{2}: \ \tfrac{1}{x} \\ &= -2 < x\end{aligned}

דוגמה נגדית ל-1/x

2x2x ו-x−1x - 1 קטנים מ-xx תמיד.

התשובה היא x2x^{2}. 1x\frac{1}{x} גדול מ-xx כש-x=−2x = -2, אבל קטן ממנו כש-x=−12x = -\frac{1}{2} — ולכן אינו גדול ממנו ״בוודאות״.

Check the answer on elev

Exercise 23

ארבעה ילדים — אורן, בתיה, גלעד ודבורה. אורן אומר: ״בדיוק אחד מאיתנו משקר״. בתיה אומרת: ״בדיוק שניים מאיתנו משקרים״. גלעד אומר: ״בדיוק שלושה מאיתנו משקרים״. דבורה אומרת: ״כולנו משקרים״. כמה מהארבעה משקרים?

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44
Show the answer and the solution

Answer: C 33

Worked solution:

הטענות סותרות זו את זו, ולכן לכל היותר אחת נכונה.

אם כולן שקריות, ארבעתם משקרים — ואז הטענה של דבורה נכונה. סתירה.

לכן בדיוק אחת נכונה, ושלושה משקרים — וזו בדיוק הטענה של גלעד.

התשובה היא 33. 44 מפתה, כי אף טענה לא נראית אמינה — אבל אם ארבעתם משקרים, דבורה צודקת. טענה שמדברת על עצמה בודקים מול עצמה.

Check the answer on elev

Exercise 24

AA ו-BB הן ספרות, והמספר הארבע-ספרתי 7A2B‾\overline{7A2B} מתחלק ב-44 וגם ב-99. איזה מהמספרים הבאים יכול להיות A+BA + B?

  1. 1212
  2. 1515
  3. 66
  4. 99
Show the answer and the solution

Answer: D 99

Worked solution:

2B‾÷4⇒B∈{0,4,8}\overline{2B} \div 4 \Rightarrow B \in \{0, 4, 8\}

מספר מתחלק ב-4 כששתי ספרותיו האחרונות מתחלקות ב-4

7+A+2+B=9+A+B7 + A + 2 + B = 9 + A + B

ספרותיו של מספר המתחלק ב-9 מסתכמות לכפולה של 9

A+B∈{0,9,18}A + B \in \{0, 9, 18\}

ורק 0 ו-9 אפשריים עם B כזה

התשובה היא 99 — למשל 75247524 או 71287128. 1818 אינו אפשרי: הוא דורש A=B=9A = B = 9, ו-BB חייב להיות 00, 44 או 88.

Check the answer on elev

פרק ג׳ — פרק לימוד משתנה

Exercise 25

זמני הריצה של 100100 מטר בקבוצת אתלטיקה מתפלגים נורמלית. 50%50\% מהרצים רצים מהר מ-1414 שניות, ו-2%2\% רצים מהר מ-12.412.4 שניות. מהי סטיית התקן?

  1. 22 שניות
  2. 1.61.6 שניות
  3. 0.40.4 שניות
  4. 0.80.8 שניות
Show the answer and the solution

Answer: D 0.80.8 שניות

Worked solution:

50%→μ=1450\% \to \mu = 14
2%→μ−2σ=12.42\% \to \mu - 2\sigma = 12.4

מהר יותר = פחות זמן = משמאל לממוצע

2σ=1.6⇒σ=0.8\begin{aligned}2\sigma &= 1.6 \Rightarrow \sigma \\ &= 0.8\end{aligned}

התשובה היא 0.80.8 שניות. 1.61.6 הוא המרחק כולו, שהוא שתי סטיות תקן. בשאלת זמנים, ״מהר״ פירושו ״זמן קצר״ — הצד השמאלי של הפעמון.

Check the answer on elev

Exercise 26

באותה קבוצה (ממוצע 1414 שניות, סטיית תקן 0.80.8), ציון התקן של זמן הריצה של עומר הוא Z=1Z = 1. מה נכון?

  1. הוא איטי מהממוצע, וזמנו 1515 שניות
  2. הוא מהיר מהממוצע, וזמנו 14.814.8 שניות
  3. הוא מהיר מהממוצע, וזמנו 13.213.2 שניות
  4. הוא איטי מהממוצע, וזמנו 14.814.8 שניות
Show the answer and the solution

Answer: D הוא איטי מהממוצע, וזמנו 14.814.8 שניות

Worked solution:

X=14+1×0.8=14.8\begin{aligned}X &= 14 + 1 \times 0.8 \\ &= 14.8\end{aligned}

זמן ארוך מהממוצע — ריצה איטית יותר.

התשובה היא איטי מהממוצע, 14.814.8 שניות. ZZ חיובי נשמע כמו ״טוב״ — אבל כאן הוא מודד זמן, ו״יותר זמן״ הוא הישג חלש יותר. 1515 מוסיף שנייה שלמה במקום סטיית תקן.

Check the answer on elev

Exercise 27

לפי השרטוט, מהם הממוצע וסטיית התקן של משקל הביצים?

  1. ממוצע 6060 גרם, סטיית תקן 1515 גרם
  2. ממוצע 6060 גרם, סטיית תקן 55 גרם
  3. ממוצע 6060 גרם, סטיית תקן 1010 גרם
  4. ממוצע 5555 גרם, סטיית תקן 55 גרם
Show the answer and the solution

Answer: B ממוצע 6060 גרם, סטיית תקן 55 גרם

Worked solution:

μ=60\mu = 60

הקו האמצעי — מתחת לשיא של הפעמון

σ=65−60=5\begin{aligned}\sigma &= 65 - 60 \\ &= 5\end{aligned}

המרחק מהממוצע לקו שלידו

התשובה היא ממוצע 6060, סטיית תקן 55. 1010 הוא המרחק בין שני הקווים החיצוניים — שתי סטיות תקן, אחת מכל צד. 5555 הוא הקו השמאלי, μ−σ\mu - \sigma, לא הממוצע.

Check the answer on elev

Exercise 28

איזה אחוז מהביצים שוקלות בין 5555 ל-7070 גרם?

  1. 68%68\%
  2. 82%82\%
  3. 96%96\%
  4. 84%84\%
Show the answer and the solution

Answer: B 82%82\%

Worked solution:

55=μ−σ70=μ+2σ\begin{aligned}55 &= \mu - \sigma \\ \quad 70 &= \mu + 2\sigma\end{aligned}
84%−2%=82%84\% - 2\% = 82\%

מעל μ−σ\mu - \sigma נמצאים 84%, ומעל μ+2σ\mu + 2\sigma רק 2%

התשובה היא 82%82\%: 34%34\% בין 5555 ל-6060, עוד 34%34\% בין 6060 ל-6565, ועוד 14%14\% בין 6565 ל-7070. 68%68\% עוצר ב-6565. 84%84\% הם כל הביצים שמעל 5555, בלי להוריד את 2%2\% הכבדות מ-7070.

Check the answer on elev

Keep practising on elev

Videos, instant checking and a path that follows your child's pace, for every chapter of their grade.

Practise on elevDiscover elev for this grade