Interactive activity
בפרק זה נתון נושא לחיבור. עליכם לכתוב 15-12 שורות על נושא זה. יש לכתוב את החיבור בכתב יד ברור. בחיבור תוכלו להביע את עמדתכם ולנמק אותה. זמן הכתיבה: 15 דקות.
בתי ספר רבים בעולם, וגם בישראל, אסרו בשנים האחרונות על התלמידים להשתמש בטלפון נייד במהלך יום הלימודים. יש מוסדות שבהם התלמידים מפקידים את הטלפון בכניסה ומקבלים אותו בחזרה בסוף היום.
התומכים באיסור טוענים שהטלפון מסיח את דעתם של התלמידים בשיעורים ופוגע בקשר בין הילדים בהפסקות. המתנגדים טוענים שהטלפון הוא כלי למידה חשוב, ושההורים צריכים להיות מסוגלים להשיג את ילדיהם בכל עת.
לדעתכם, האם יש לאסור על תלמידים להשתמש בטלפון נייד בבית הספר? הסבירו.
כמעט בכל כיתה אפשר לראות היום תלמידים שמביטים במסך מתחת לשולחן בזמן שהמורה מסביר. השאלה היא אם על בית הספר לאסור את השימוש בטלפון, או ללמד את התלמידים להשתמש בו כראוי. לדעתי, איסור במהלך יום הלימודים הוא הצעד הנכון.
ראשית, הטלפון פוגע בריכוז. די בהודעה אחת כדי לקטוע את מהלך המחשבה, ותלמיד שבודק את המסך שוב ושוב אינו מסוגל לעקוב אחר הסבר מורכב. שנית, בהפסקות יושבים ילדים רבים זה ליד זה ואינם מדברים זה עם זה, משום שכל אחד מהם שקוע במכשיר שלו. כך הולכת ונשכחת מיומנות חשובה: לנהל שיחה פנים אל פנים.
אמנם המתנגדים לאיסור טוענים שההורים חייבים להיות מסוגלים להשיג את ילדיהם. ואולם במקרה דחוף אפשר להתקשר למזכירות בית הספר, כפי שעשו הורים במשך דורות. גם הטענה שהטלפון הוא כלי למידה אינה משכנעת: כשיש בו צורך, המורה יכול להתיר את השימוש בו בשיעור מסוים.
לסיכום, הטלפון הוא מכשיר מועיל, אך בין כותלי בית הספר נזקו רב מתועלתו. איסור ברור יחזיר לכיתה את הריכוז, ולחצר את השיחה בין הילדים.
L'argument du camp adverse repris puis réfuté, avec le couple « אמנם… ואולם… ».
Des connecteurs qui marquent la marche du raisonnement : « ראשית », « שנית », « גם », « לסיכום ».
Richesse de la langue — vocabulaire varié et précis, noms d'action, état construit, phrases simples et complexes en alternance, sans « זה » ni « הדבר » à tout propos.
Do the activity on elev psychosספרייה בלי שקט
(1) עד לפני דור, הספרייה הציבורית הייתה מקום של שקט מוחלט: מדפים עמוסים בספרים, שולחנות קריאה וספרנית שמבקשת מן המבקרים להנמיך את קולם. בשנים האחרונות השתנתה התמונה במקומות רבים. ספריות עירוניות מארחות היום חוגים לילדים, הרצאות, סדנאות מחשב ואפילו מטבח משותף, והרעש נעשה חלק מן השגרה.
(2) המצדדים בשינוי מסבירים שהספרייה נאלצה להתאים את עצמה לעידן שבו כמעט כל ספר זמין ברשת. לדבריהם, אם תמשיך הספרייה להציע רק השאלת ספרים, היא תתרוקן ממבקרים. לעומת זאת, מקום ציבורי פתוח וחינמי, שבו אפשר ללמוד, לפגוש שכנים ולקבל עזרה, נחוץ היום יותר מתמיד, בייחוד לתושבים שאין להם בבית מחשב או פינה נוחה ללמוד בה. בכמה ערים מציעות הספריות אף עזרה בחיפוש עבודה ובמילוי טפסים רשמיים.
(3) ואולם יש קוראים ותיקים המרגישים שהספרייה נלקחה מהם. לדבריהם, השקט עצמו היה השירות החשוב ביותר שהיא העניקה, ואין לו תחליף בעיר הרועשת. כמה ספריות מנסות למצוא דרך ביניים: הן מקצות קומה אחת לפעילות ולשיחה, ומשאירות קומה אחרת לקריאה ולעבודה בדממה. נראה שהשאלה כבר אינה אם הספרייה תשתנה, אלא אם תצליח לשרת קהלים שונים בלי לוותר על אף אחד מהם.
ארבעה ימים בשבוע
(1) בכמה מדינות באירופה נערכו בשנים האחרונות ניסויים שבהם עבדו עובדים ארבעה ימים בשבוע במקום חמישה, בלי שמשכורתם קוצצה. המטרה הייתה לבדוק אם אפשר לעבוד פחות שעות בלי לפגוע בתפוקה. החברות שהשתתפו בניסויים התחייבו שלא לדרוש מן העובדים להאריך את יום העבודה כדי לפצות על היום החסר. הרעיון אינו חדש לגמרי: גם המעבר משבוע של שישה ימים לשבוע של חמישה עורר בזמנו חששות דומים.
(2) התוצאות הפתיעו רבים. ברוב החברות נשמרה רמת התפוקה, ובחלקן אף עלתה. העובדים דיווחו שהם פחות עייפים ושהם מצליחים להתרכז טוב יותר, ומספר ימי המחלה ירד. גם שביעות הרצון של העובדים מעבודתם עלתה, ורבים מהם אמרו שלא היו רוצים לחזור לשבוע של חמישה ימים. מנהלים סיפרו שישיבות מיותרות בוטלו, משום שכל שעת עבודה נעשתה יקרה יותר.
(3) עם זאת, מומחים לשוק העבודה ממליצים לנהוג זהירות בפרשנות הממצאים. החברות שהתנדבו לניסוי היו ברובן משרדים קטנים, שמנהליהם האמינו ברעיון מראש. קשה לדעת אם ההצלחה תחזור גם בבית חולים, בבית ספר או במפעל, שבהם העבודה תלויה בנוכחות רציפה. מלבד זאת, ייתכן שהעובדים התאמצו במיוחד דווקא משום שידעו שעוקבים אחריהם.
לא רק דבורת הדבש
(1) כשמדברים על האבקת פרחים, רובנו חושבים על דבורת הדבש. אולם דבורת הדבש היא רק מין אחד מתוך אלפי מיני דבורים, ורוב המינים האלה חיים בבדידות ואינם מייצרים דבש כלל. דבורים אלה שונות זו מזו מאוד בגודלן ובמראן, ויש ביניהן מינים זעירים שאורכם מילימטרים ספורים. בישראל לבדה מוכרים מאות מינים של דבורי בר.
(2) מחקרים שנערכו בשדות ובמטעים מצאו שדבורי הבר תורמות להאבקה יותר ממה שחשבו בעבר. יש פרחים שדבורת הדבש כמעט אינה מבקרת בהם, משום שצורתם אינה מתאימה לגופה, ודווקא מינים קטנים ומתמחים מאביקים אותם.
(3) ואולם דבורי הבר נמצאות בסכנה. רבות מהן מקננות באדמה או בגבעולים יבשים, וכשחקלאים חורשים כל פיסת קרקע ומרססים חומרי הדברה, הן מאבדות את מקומות הקינון ואת המזון. גם הצבת כוורות רבות של דבורי דבש באזור אחד עלולה לפגוע בהן, שכן הן נאלצות להתחרות על אותם פרחים.
(4) כמה חקלאים כבר משנים את הרגליהם: הם משאירים רצועות של צמחי בר בשולי השדות ומצמצמים את הריסוס. לטענתם, ההשקעה משתלמת, כי גודל היבול תלוי בהאבקה טובה. יש אף חקלאים המציבים בשדותיהם גבעולים חלולים, שדבורי בר יכולות לקנן בתוכם.
לכתוב ביד
(1) בבתי ספר רבים מקדישים היום פחות זמן ללימוד כתיבה ביד, וחלק מן התלמידים כותבים את רוב עבודותיהם במקלדת. יש אף מדינות שוויתרו לגמרי על לימוד כתב היד המחובר. השינוי נראה טבעי: ממילא רוב הכתיבה של המבוגרים נעשית כיום במחשב ובטלפון. בעיני רבים, השעות שהוקדשו בעבר לתרגול האותיות מנוצלות היום טוב יותר ללימוד מקצועות אחרים.
(2) ואולם כמה מחקרים מצביעים על מחיר אפשרי. בניסויים שבהם סטודנטים רשמו הרצאה ביד או במחשב נמצא שהכותבים ביד זכרו את התוכן טוב יותר. ההבדל ניכר במיוחד בשאלות שדרשו הבנה של רעיונות, ופחות בשאלות על עובדות. החוקרים משערים שהסיבה היא דווקא האיטיות: מי שמקליד מספיק להעתיק כמעט כל מילה, ואילו מי שכותב ביד נאלץ לבחור מה חשוב ולנסח אותו במילותיו שלו.
(3) לא כולם משתכנעים. יש הטוענים שהבעיה איננה הכלי אלא אופן השימוש בו: גם במחשב אפשר לסכם ולא להעתיק, אם לומדים לעשות זאת. הם מוסיפים שהמקלדת מאפשרת לתלמידים המתקשים בכתיבה ביד להביע את עצמם בחופשיות רבה יותר. לדבריהם, במקום להילחם בטכנולוגיה, מוטב ללמד את התלמידים להשתמש בה בתבונה.
יותר מדי מבקרים
(1) בעיירות ציוריות רבות באירופה עולה מספר התיירים בכל קיץ על מספר התושבים פי כמה. רחובות צרים מתמלאים בקבוצות מודרכות, ובתי קפה ותיקים מפנים את מקומם לחנויות מזכרות. התושבים, שבעבר ראו בתיירות ברכה, מתלוננים שהם מרגישים זרים בעירם.
(2) הבעיה החריפה בעקבות הטיסות הזולות ואתרי השכרת הדירות. דירות שהושכרו בעבר למשפחות מקומיות מושכרות היום לתיירים לימים ספורים, משום שכך הן מכניסות יותר. כתוצאה מכך עלו מחירי הדיור, וצעירים רבים נאלצים לעזוב את העיירה שגדלו בה. יש עיירות שבהן מספר התושבים הקבועים הולך ופוחת משנה לשנה.
(3) הרשויות מנסות דרכים שונות לווסת את זרם המבקרים. יש ערים שגובות דמי כניסה ממי שבא ליום אחד בלבד, ויש שהגבילו את מספר הדירות שמותר להשכיר לתיירים. במקומות אחדים אף נקבע מספר מרבי של מבקרים ביום. אחרות מעדיפות לעודד את התיירים לבוא דווקא בחורף, או לבקר באתרים פחות מוכרים.
(4) עם זאת, אין פתרון שמניח את דעת כולם: בעלי עסקים רבים חוששים שכל הגבלה תבריח את הלקוחות שפרנסתם תלויה בהם, ותושבים רבים טוענים מנגד שהצעדים שננקטו עד כה מעטים ומאוחרים מדי.
בזכות השעמום
(1) רובנו עושים הכול כדי לא להשתעמם: ברגע של המתנה אנחנו שולפים את הטלפון, וברגע של שקט אנחנו מדליקים מוזיקה. השעמום נחשב בעינינו מצב מיותר, ואף מזיק, שיש למלא אותו מהר ככל האפשר. גם ילדים כמעט אינם פוגשים היום רגע פנוי: אחרי הלימודים ממתינים להם חוגים ומסכים.
(2) ואולם חוקרים אחדים מציעים להתבונן בשעמום אחרת. לדבריהם, דווקא כשאין לנו גירוי חיצוני, המחשבה מתחילה לשוטט, ומן השיטוט הזה צומחים לא פעם רעיונות חדשים. באחד הניסויים התבקשו משתתפים להעתיק מספרי טלפון מתוך רשימה ארוכה במשך רבע שעה, ואחר כך למצוא שימושים מקוריים לחפץ פשוט. הם הציעו רעיונות יצירתיים יותר מאלה של משתתפים שלא עברו את המטלה המשעממת.
(3) אין פירוש הדבר שכדאי לחפש שעמום בכל מחיר. שעמום ממושך, למשל בעבודה חדגונית, עלול לגרום לתסכול ולחוסר מוטיבציה. חוקרים אחרים מזכירים שהשעמום הוא גם אות: הוא מסמן לנו שמה שאנחנו עושים אינו מספק אותנו, ומעודד אותנו לחפש שינוי. אבל ייתכן שכדאי להשאיר בכל יום כמה דקות שאינן מלאות בדבר.
Exercises
yael-1
Exercise 1
התלמידים ___ להגיש את העבודה עד יום ראשון, אחרת יופחתו נקודות מן הציון.
Show the answer and the solution
Answer: (1) חייבים
Worked solution:
« חייבים », « sont obligés » : la menace qui suit (« sinon des points seront retirés ») exprime bien une obligation.
« רשאים », « ont le droit » : on ne menace pas de sanction celui qui use d'une simple permission.
« עשויים », « sont susceptibles de » : une simple probabilité ne s'accompagne pas d'une sanction.
« נוהגים », « ont l'habitude de » : une habitude n'est pas une règle dont l'oubli coûte des points.
Le mot « אחרת » (sinon) annonce une sanction : la phrase demande un verbe d'obligation.
Exercise 2
הממשלה החליטה לסייע ___ שנפגעו מן הבצורת.
Show the answer and the solution
Answer: (3) לחקלאים
Worked solution:
« את » introduit un complément direct ; « סייע » n'en prend pas, contrairement à « עזר » dans la langue parlée.
« על » irait avec « הגן » (protéger) ou « השפיע » (influer), pas avec « סייע ».
« סייע ל־ », « aider quelqu'un » : le verbe se construit avec la préposition « ל ». C'est la forme juste.
« מן » marque la provenance ; « aider depuis les agriculteurs » n'a pas de sens.
La préposition vient du verbe : « לסייע ל… », aider quelqu'un.
Exercise 3
הבניין הישן ___ בשנה שעברה, ועכשיו פועל בו מרכז קהילתי.
Show the answer and the solution
Answer: (2) שופץ
Worked solution:
« שיפץ » est actif (pi'el) : il demande un complément, « le bâtiment a rénové… quoi ? ».
« שופץ », pu'al : la forme passive du pi'el. Le bâtiment a été rénové, au passé, comme l'exige « l'an dernier ».
« משפץ » est un présent actif : il ne s'accorde ni avec « l'an dernier » ni avec un sujet qui subit l'action.
« ישופץ » est bien passif, mais au futur : il contredit « בשנה שעברה », l'an dernier.
Un sujet qui subit l'action et un repère passé : passif du pi'el au passé, « שופץ ».
Exercise 4
___ שהמחיר עלה בחדות, הביקוש למוצר כמעט לא ירד.
Show the answer and the solution
Answer: (4) אף
Worked solution:
« מאחר ש », « puisque » : une hausse des prix n'explique pas que la demande se maintienne.
« כדי ש », « afin que » : personne n'a augmenté le prix dans le but de garder la demande.
« ככל ש » appelle une progression (« plus… plus… ») et un « כך » dans la suite, absent ici.
« אף ש », « bien que » : on attendait une baisse de la demande, et elle n'est pas venue. C'est une concession.
Le résultat contredit l'attente : il faut un connecteur de concession, « אף ש ».
Exercise 5
החוקרת ___ את תוקפם של ממצאי המחקר הקודם, כשהראתה שהמסקנות נשענו על מדגם קטן מדי.
Show the answer and the solution
Answer: (3) ערערה
Worked solution:
« חיזקה », « a renforcé » : montrer qu'un échantillon est trop petit affaiblit une étude, il ne la renforce pas.
« אישרה », « a confirmé » : même contresens, la critique de l'échantillon ne confirme rien.
« ערערה את תוקפם », « a ébranlé leur validité » : un échantillon trop petit fragilise les conclusions.
« הרחיבה », « a étendu » : élargir la validité d'une étude est l'inverse de ce que fait la critique.
La seconde moitié de la phrase est une critique : le verbe doit dire qu'elle fragilise, « ערער ».
Exercise 6
לפי פסקה (1), מה השתנה בספריות עירוניות רבות?
Show the answer and the solution
Answer: (4) הן מציעות גם פעילויות שאינן קריאה
Worked solution:
Le paragraphe ajoute des activités ; il ne dit nulle part que le prêt de livres a cessé.
Le texte parle de la bibliothécaire d'autrefois, sans rien dire du nombre de bibliothécaires aujourd'hui.
Les cercles pour enfants sont une activité parmi d'autres ; rien ne réserve la bibliothèque aux enfants.
Cercles d'enfants, conférences, ateliers, cuisine : la bibliothèque propose désormais d'autres activités que la lecture.
Une question de détail se vérifie dans le paragraphe cité : seule la liste des nouvelles activités y figure.
Exercise 7
המילה "המצדדים" בפסקה (2) פירושה—
Show the answer and the solution
Answer: (1) התומכים
Worked solution:
« המצדדים ב… », « ceux qui sont du côté de… » : ce sont les partisans du changement, qui le justifient ensuite.
« המתנגדים », « les opposants » : c'est le sens contraire, et les opposants apparaissent au paragraphe (3).
« העובדים », « les employés » : le paragraphe ne parle pas du personnel de la bibliothèque.
« המבקרים » : visiteurs ou critiques ; aucun des deux sens ne convient à des gens qui défendent le changement.
Le mot « צד », « côté », est dans « מצדד » : celui qui se met du côté d'une idée la soutient.
Exercise 8
לפי המצדדים בשינוי, מה יקרה אם הספרייה תמשיך להציע רק השאלת ספרים?
Show the answer and the solution
Answer: (1) מבקרים יפסיקו להגיע אליה
Worked solution:
« היא תתרוקן ממבקרים », « elle se videra de ses visiteurs » : c'est la phrase même du paragraphe (2).
Le paragraphe ne dit rien de l'âge des livres : seule la fréquentation est en jeu.
C'est l'inverse : le silence est perdu par le changement, pas par le statu quo.
Internet est cité comme la cause du changement, pas comme sa conséquence ; il n'y est pas question d'acheter.
Une conséquence annoncée par « אם » se lit dans la proposition qui suit : « היא תתרוקן ממבקרים ».
Exercise 9
מה תפקידה של פסקה (3) בקטע?
Show the answer and the solution
Answer: (3) להציג התנגדות לשינוי, ופשרה שמנסים למצוא
Worked solution:
Les raisons du changement sont au paragraphe (2) ; le paragraphe (3) commence par « ואולם », qui annonce une objection.
Le paragraphe parle des lecteurs anciens, « קוראים ותיקים », et non des jeunes.
Les lecteurs anciens regrettent le silence, puis des bibliothèques essaient une voie médiane : une objection, puis un compromis.
Le paragraphe rapporte un regret, sans aucune preuve d'échec ; il propose même une solution.
Pour le rôle d'un paragraphe, lire son premier mot : « ואולם » ouvre une objection, et la fin propose un compromis.
Exercise 10
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הוא אינו מרבה לדבר על עצמו."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) הוא מדבר על עצמו לעתים רחוקות.
Worked solution:
La phrase parle de ce qu'il dit, pas de ce que disent les autres sur lui.
« אינו מרבה ל… », « il ne fait pas beaucoup… » : il parle rarement de lui. Même sens.
Les amis sont un ajout : la phrase ne dit pas avec qui il parle.
Ce qu'il dit des autres n'est pas mentionné : c'est une information nouvelle.
« הרבה ל… » se lit « faire souvent » ; sa négation veut dire « rarement ».
Exercise 11
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אין ספק שההחלטה הזאת תעורר ויכוח."?
Show the answer and the solution
Answer: (4) ההחלטה בוודאי תעורר ויכוח.
Worked solution:
« ייתכן », « il est possible » : la phrase source exprime une certitude, pas une possibilité.
Le débat vient après la décision dans la source, pas avant elle.
C'est le contraire de la certitude exprimée par « אין ספק ».
« אין ספק », « sans aucun doute », équivaut à « בוודאי », « certainement ».
Dans une reformulation, le degré de certitude doit rester le même : « אין ספק » = « בוודאי ».
Exercise 12
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הכניסה לאולם מותרת רק לבעלי כרטיס."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) מי שאין לו כרטיס אינו רשאי להיכנס לאולם.
Worked solution:
La phrase permet l'entrée, elle ne l'impose pas : « מותרת » n'est pas « חייב ».
« רק », « seulement » : réserver l'entrée aux détenteurs revient à l'interdire aux autres.
Le lieu de vente des billets n'est pas mentionné.
Les autres salles sont un ajout sans fondement.
« Seulement pour X » équivaut à « interdit à ceux qui ne sont pas X ».
Exercise 13
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "לא זו בלבד שהמסעדה יקרה, אלא שהאוכל בה אינו טעים."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) המסעדה יקרה, וגם האוכל בה אינו טעים.
Worked solution:
La source dit que la nourriture n'est pas bonne ; cette option dit le contraire.
« לא זו בלבד » ne nie pas que le restaurant est cher : il ajoute un second défaut.
« לא זו בלבד ש… אלא ש… », « non seulement… mais en plus… » : deux défauts qui s'additionnent.
La source ne donne aucune cause, et elle dit que la nourriture n'est pas bonne.
« לא זו בלבד ש… אלא ש… » additionne deux faits ; la négation porte sur « seulement », pas sur le premier fait.
Exercise 14
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "עם כל הכבוד לניסיונו, אין בו די כדי להצדיק את מינויו לתפקיד."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) יש לו ניסיון, אך הוא אינו מספיק לתפקיד.
Worked solution:
« עם כל הכבוד ל… » reconnaît l'expérience, « אין בו די » dit qu'elle ne suffit pas. Même sens.
C'est l'inverse : la source dit que l'expérience ne suffit pas à justifier la nomination.
« עם כל הכבוד » est une formule de politesse ; personne n'a manqué de respect au poste.
La source reconnaît une expérience, et ne dit pas qu'il a été nommé.
« עם כל הכבוד ל… » concède un point avant de le juger insuffisant : c'est une concession polie.
Exercise 15
לפי פסקה (1), למה התחייבו החברות שהשתתפו בניסויים?
Show the answer and the solution
Answer: (2) לא להאריך את ימי העבודה שנותרו
Worked solution:
Le texte dit seulement que le salaire n'a pas été réduit, pas qu'il a augmenté.
Elles se sont engagées à ne pas exiger de journées plus longues pour compenser le jour manquant.
Ce sont les entreprises qui se sont portées volontaires (paragraphe 3), pas les employés.
La publication des résultats n'est pas un engagement mentionné dans le texte.
Le verbe « התחייבו » du texte pointe vers la proposition exacte qui répond : ne pas allonger la journée.
Exercise 16
לפי פסקה (2), מדוע בוטלו ישיבות מיותרות?
Show the answer and the solution
Answer: (4) כי זמן העבודה נעשה יקר יותר
Worked solution:
Aucun refus des employés n'est mentionné ; ce sont les directeurs qui parlent.
La baisse des jours de maladie est un autre résultat, sans lien avec les réunions.
Le texte ne dit rien de l'horaire des directeurs.
« משום שכל שעת עבודה נעשתה יקרה יותר » : chaque heure comptait davantage, on a supprimé le superflu.
Une question « pourquoi » se lit dans la proposition introduite par « משום ש », juste après le fait.
Exercise 17
הביטוי "לנהוג זהירות" בפסקה (3) קרוב במשמעותו ל—
Show the answer and the solution
Answer: (1) לא להסיק מסקנות מהר מדי
Worked solution:
« לנהוג זהירות בפרשנות », « être prudent dans l'interprétation » : ne pas conclure trop vite. La suite donne les raisons.
Les experts ne déconseillent pas d'autres essais ; ils doutent de l'interprétation.
« זהירות » fait penser à la sécurité, mais ici la prudence porte sur la lecture des résultats.
Être prudent n'est pas rejeter : les experts nuancent, ils ne réfutent pas.
Le sens d'une expression se lit dans son complément : la prudence porte « בפרשנות הממצאים ».
Exercise 18
איזו מן הטענות הבאות אינה מובאת בפסקה (3) כסיבה לספק בממצאים?
Show the answer and the solution
Answer: (4) העובדים עבדו בסתר שעות נוספות
Worked solution:
Elle est dans le texte : de petits bureaux, alors qu'un hôpital ou une usine exigent une présence continue.
Elle est dans le texte : « שמנהליהם האמינו ברעיון מראש ».
Elle est dans le texte : la dernière phrase évoque des employés qui se savaient observés.
Le texte ne dit jamais que les employés ont travaillé des heures cachées : c'est la seule raison absente.
Une question négative (« אינה מובאת ») se résout en cochant dans le texte chaque raison présente.
Exercise 19
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הפגישה נדחתה למועד שטרם נקבע."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) הפגישה תתקיים במועד שעוד לא נקבע.
Worked solution:
« טרם », « pas encore » : la réunion aura lieu plus tard, à une date encore inconnue.
« נדחתה », « a été reportée » : une réunion reportée aura lieu, elle n'est pas annulée.
« הוקדמה », « avancée » : c'est le sens contraire de « reportée ».
« טרם נקבע » veut dire « pas encore fixé » : c'est l'inverse.
« טרם » est la négation soutenue de « עוד לא », « pas encore ».
Exercise 20
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "כמעט אף אחד מן המוזמנים לא הגיע."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) רק מעטים מן המוזמנים הגיעו.
Worked solution:
C'est le contraire : presque personne n'est venu.
Cette option efface « כמעט » : quelques invités sont bien venus.
« כמעט אף אחד », « presque personne » : très peu d'invités sont venus.
« כמעט » porte ici sur l'heure, alors que dans la source il porte sur le nombre.
« כמעט » change la quantité : « presque personne » veut dire « quelques-uns ».
Exercise 21
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "ככל שמתרחקים מן העיר, כך מתמעטים מקומות העבודה."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) ככל שהמרחק מן העיר גדל, יש פחות עבודה.
Worked solution:
La source décrit une diminution progressive, pas une absence totale.
« ככל ש… כך… », « plus… plus… » : plus on s'éloigne, moins il y a d'emplois. Même relation.
Le départ des habitants n'est pas mentionné ; la phrase va plutôt dans l'autre sens.
La diminution se fait en s'éloignant de la ville, pas dans la ville.
« ככל ש… כך… » lie deux grandeurs qui varient ensemble : la reformulation doit garder la progression.
Exercise 22
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אילו ידע מראש על הקשיים, לא היה נענה להצעה."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) הוא נענה להצעה, כי לא ידע מראש על הקשיים.
Worked solution:
C'est la situation imaginée, présentée à tort comme réelle.
Il n'a pas refusé : l'irréel dit qu'il aurait refusé s'il avait su.
« אילו… היה… » est un irréel : en réalité il ne savait pas, et il a accepté l'offre.
Il ne savait pas ; sinon, la source le dit, il aurait refusé.
« אילו » + « היה » décrit ce qui ne s'est pas produit : on retourne les deux faits pour lire la réalité.
Did your child get it?
On elev psychos, every exercise is checked the moment your child answers, and a hint comes right when they get stuck.
Practise on elev psychosyael-2
Exercise 23
אחרי שעות של הליכה בשמש, המטיילים היו ___ וביקשו לנוח בצל.
Show the answer and the solution
Answer: (2) עייפים
Worked solution:
« נלהבים », « enthousiastes » : l'enthousiasme ne pousse pas à demander du repos.
« עייפים », « fatigués » : des heures de marche au soleil, puis le besoin de se reposer à l'ombre.
« רעננים », « frais, reposés » : c'est l'inverse de l'état qui fait chercher l'ombre.
« שקטים », « silencieux » : le silence n'explique pas le besoin de se reposer.
La cause (des heures de marche) et la conséquence (se reposer) encadrent le mot : un état de fatigue.
Exercise 24
הצוות החליט לוותר ___, משום שלא נמצא לו תקציב.
Show the answer and the solution
Answer: (1) על הפרויקט
Worked solution:
« ויתר על », « renoncer à » : la préposition fixe du verbe.
« את » marque un complément direct ; « ויתר » ne se construit pas ainsi en hébreu correct.
« מן » se dit avec « נמנע » (s'abstenir de), pas avec « ויתר ».
« ב » irait avec « השתתף » (participer), pas avec « ויתר ».
On apprend « לוותר על » comme un bloc : le verbe ne se sépare jamais de « על ».
Exercise 25
המכתבים ___ לכל התושבים כבר בשבוע הבא.
Show the answer and the solution
Answer: (4) יישלחו
Worked solution:
« שלחו » est un passé actif : il contredit « la semaine prochaine », et les lettres n'envoient rien.
« ישלחו », qal futur actif : « les lettres enverront ». Le sujet ne fait pas l'action.
« ישלח » est au singulier : il ne s'accorde pas avec « המכתבים », au pluriel.
« יישלחו », nif'al futur pluriel : « seront envoyées ». Passif, futur, pluriel, tout s'accorde.
Sans voyelles, le futur du nif'al s'écrit avec deux yod : « יישלחו » (seront envoyées) face à « ישלחו » (enverront).
Exercise 26
התוכנית נראתה מבטיחה על הנייר; ___, כשניסו ליישם אותה, התגלו בה קשיים רבים.
Show the answer and the solution
Answer: (3) ואולם
Worked solution:
« לכן », « donc » : des difficultés ne découlent pas d'un plan prometteur, elles s'y opposent.
« יתרה מזו », « de plus » : il ajoute un argument dans le même sens, alors qu'ici le sens s'inverse.
« ואולם », « cependant » : prometteur sur le papier, difficile en pratique. C'est une opposition.
« כלומר », « c'est-à-dire » : la seconde moitié ne reformule pas la première, elle la contredit.
« Sur le papier » annonce déjà le contraste avec la pratique : connecteur d'opposition.
Exercise 27
לפי פסקה (1), מה נכון לגבי רוב מיני הדבורים?
Show the answer and the solution
Answer: (4) הם אינם מייצרים דבש
Worked solution:
C'est le mode de vie de l'abeille domestique ; la plupart des espèces vivent seules.
Israël est cité comme exemple, pas comme le seul lieu où vivent ces abeilles.
Le paragraphe (1) ne dit rien de ce que ces abeilles pollinisent.
« ואינם מייצרים דבש כלל » : la plupart des espèces ne produisent pas de miel.
Le pronom « המינים האלה » renvoie à « רוב המינים » : la phrase entière les décrit.
Exercise 28
לפי פסקה (2), מדוע יש פרחים שדבורת הדבש כמעט אינה מבקרת בהם?
Show the answer and the solution
Answer: (1) כי צורתם אינה מתאימה לגופה
Worked solution:
« משום שצורתם אינה מתאימה לגופה » : la forme de la fleur ne convient pas à l'abeille domestique.
Aucune expulsion n'est décrite ; la concurrence apparaît au paragraphe (3), dans l'autre sens.
Les champs et les vergers sont le lieu des études, pas une raison.
La quantité de nectar n'est pas mentionnée dans le texte.
La cause suit « משום ש » dans la même phrase : on la recopie en substance, sans rien ajouter.
Exercise 29
המילה "הן" במשפט "הן מאבדות את מקומות הקינון ואת המזון" (פסקה 3) מתייחסת ל—
Show the answer and the solution
Answer: (3) דבורי הבר
Worked solution:
Les pesticides sont cités dans la même phrase, mais ils ne nichent pas et ne perdent pas de nourriture.
Les parcelles sont labourées ; elles ne perdent pas « leur » nourriture.
Ce sont les abeilles sauvages qui nichent dans le sol : ce sont elles qui perdent leurs lieux de nid.
Les abeilles domestiques apparaissent dans la phrase suivante, comme concurrentes.
Pour un pronom, on remplace par chaque candidat et on garde celui qui rend la phrase vraie dans le texte.
Exercise 30
לפי פסקה (3), כיצד עלולות כוורות רבות של דבורי דבש לפגוע בדבורי הבר?
Show the answer and the solution
Answer: (2) הן מתחרות בהן על אותם פרחים
Worked solution:
Les maladies ne sont pas mentionnées : idée plausible, mais absente du texte.
« שכן הן נאלצות להתחרות על אותם פרחים » : la concurrence pour la nourriture.
La perte des lieux de nid est due aux labours, pas aux ruches.
Le texte ne lie jamais les ruches à l'usage de pesticides.
Le mot « שכן », « car », donne la raison du tort causé : la concurrence pour les mêmes fleurs.
Exercise 31
מה אפשר להסיק מפסקה (4) על החקלאים שמשנים את הרגליהם?
Show the answer and the solution
Answer: (4) הם רואים בשמירה על הדבורים אינטרס שלהם
Worked solution:
Les agriculteurs disent l'inverse : l'investissement est rentable, il ne coûte pas de récolte.
« מצמצמים את הריסוס », « ils réduisent la pulvérisation » : réduire n'est pas arrêter.
Les bandes de plantes sauvages sont en bordure : rien ne dit qu'ils ne cultivent que cela.
« ההשקעה משתלמת », « l'investissement est rentable » : protéger les abeilles sert aussi leur récolte.
Une déduction s'appuie sur une phrase précise du texte, ici « ההשקעה משתלמת », et ne force pas les mots.
Exercise 32
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "רוב הנוסעים העדיפו את הרכבת על פני האוטובוס."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) רוב הנוסעים בחרו ברכבת ולא באוטובוס.
Worked solution:
« על פני » n'a ici aucun sens temporel : il n'est pas question d'heure d'arrivée.
Préférer, c'est choisir l'un des deux, pas prendre les deux.
« העדיף את… על פני… », « préférer… à… » : le train plutôt que le bus.
Le prix n'est pas mentionné : c'est une explication inventée.
« העדיף את א על פני ב » se lit « choisir A plutôt que B » ; « על פני » n'est pas « avant ».
Exercise 33
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "בשום פנים ואופן אין להשאיר ילדים לבד ברכב."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) אסור בהחלט להשאיר ילדים לבד ברכב.
Worked solution:
« בשום פנים ואופן », « en aucun cas » : une interdiction absolue.
« בשום פנים ואופן » exclut toute exception, même courte.
« רצוי », « il est souhaitable », affaiblit l'interdiction et ajoute une condition.
La source parle d'un interdit, pas de ce que veulent les enfants.
Une reformulation garde la force d'un interdit : « en aucun cas » = « strictement interdit ».
Exercise 34
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "מה שמשך את הלקוחות לחנות היה המחיר הנמוך."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) הלקוחות הגיעו לחנות בזכות המחיר הנמוך.
Worked solution:
Les prix étaient déjà bas : personne ne demande de les baisser.
« משך », « a attiré » : le prix bas est la raison de la venue des clients.
C'est l'inverse : le prix bas a attiré les clients.
« Peu de clients » contredit l'attrait décrit par la source.
« מה שמשך את… היה… » met en relief une cause : la reformulation la garde, avec « בזכות ».
Exercise 35
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אין זה מן הנמנע שהטיסה תתעכב."?
Show the answer and the solution
Answer: (4) ייתכן שהטיסה תתעכב.
Worked solution:
« לא מן הנמנע » dit une possibilité, pas une certitude.
C'est l'inverse : la double négation dit que le retard est possible.
Cette option affirme qu'il n'y aura pas de retard, ce que la source ne dit pas.
« אין זה מן הנמנע », « ce n'est pas exclu » : il est possible que le vol ait du retard.
Deux négations (« אין » et « נמנע ») donnent une possibilité, sans aller jusqu'à la certitude.
Exercise 36
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הוא לא הסתפק בהתנצלות, אלא גם פיצה את הנפגעים."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) הוא התנצל, ובנוסף לכך פיצה את הנפגעים.
Worked solution:
C'est l'inverse : « לא הסתפק », « ne s'est pas contenté », annonce qu'il a fait plus.
« במקום », « au lieu de » : il ne remplace pas les excuses, il y ajoute.
« לא הסתפק ב… אלא גם… » : des excuses, et en plus une indemnisation.
Le sujet change : dans la source, c'est lui qui ne s'est pas contenté d'excuses.
« לא הסתפק ב… אלא גם… » additionne deux actes du même sujet ; il n'oppose rien.
Exercise 37
לפי פסקה (1), מדוע השינוי בבתי הספר "נראה טבעי"?
Show the answer and the solution
Answer: (2) כי מבוגרים כותבים כיום בעיקר במכשירים
Worked solution:
Le texte dit que des élèves tapent leurs devoirs, pas qu'ils le préfèrent.
« ממילא רוב הכתיבה של המבוגרים נעשית במחשב ובטלפון » : l'école suit l'usage des adultes.
La lenteur apparaît au paragraphe (2), et comme un avantage.
Les compétences des enseignants ne sont pas mentionnées.
Les deux-points après « נראה טבעי » annoncent l'explication : on la lit juste derrière.
Exercise 38
לפי החוקרים בפסקה (2), מה עוזר לכותבים ביד לזכור טוב יותר?
Show the answer and the solution
Answer: (1) הם נאלצים לבחור ולנסח בעצמם
Worked solution:
La main est lente : il faut choisir ce qui compte et le dire avec ses propres mots.
La concentration n'est pas l'explication donnée : le texte parle de choisir et de reformuler.
C'est ce que fait celui qui tape, pas celui qui écrit à la main.
La relecture des notes n'est pas évoquée dans le texte.
« דווקא האיטיות » : l'explication inattendue est un ralentissement qui oblige à trier.
Exercise 39
המילה "משערים" בפסקה (2) קרובה במשמעותה ל—
Show the answer and the solution
Answer: (3) מניחים
Worked solution:
« מוכיחים », « prouvent » : trop fort, les chercheurs avancent une hypothèse.
« מכחישים », « nient » : c'est l'inverse, ils proposent une explication.
« משערים », « supposent » : une explication possible, pas encore prouvée. « מניחים » a le même sens.
« מגלים », « découvrent » : il présente l'explication comme un fait établi.
« השערה » est une hypothèse : « לשער », c'est supposer, sans preuve.
Exercise 40
מהי עמדתם של אלה ש"לא משתכנעים" (פסקה 3)?
Show the answer and the solution
Answer: (4) אפשר ללמוד לסכם היטב גם במחשב
Worked solution:
Ils défendent l'outil numérique bien utilisé, pas un retour à l'écriture seule.
Ils ne contestent pas les résultats ; ils en déplacent la cause vers l'usage de l'outil.
C'est l'inverse : « במקום להילחם בטכנולוגיה ».
« גם במחשב אפשר לסכם ולא להעתיק » : le problème est la manière, pas l'outil.
La position se lit dans « הבעיה איננה הכלי אלא אופן השימוש בו » : la manière, pas l'outil.
Exercise 41
בשל הגשמים העזים ___ הטקס, והוא יתקיים בשבוע הבא.
Show the answer and the solution
Answer: (1) נדחה
Worked solution:
« נדחה », « reportée » : à cause des pluies, la cérémonie aura lieu plus tard. Tout concorde.
« בוטל », « annulée » : une cérémonie annulée n'a pas lieu la semaine suivante.
« הוקדם », « avancée » : la semaine prochaine est plus tard, pas plus tôt.
« נערך », « a eu lieu » : la suite dit qu'elle aura lieu la semaine prochaine.
La fin de phrase (« elle aura lieu la semaine prochaine ») décide : un report, pas une annulation.
Exercise 42
המשטרה חושדת ___, שנראה ליד הבית בשעת הפריצה.
Show the answer and the solution
Answer: (2) בשכן
Worked solution:
« חשד » ne prend pas de complément direct : « חושדת את » est une faute de régime.
« חשד ב… », « soupçonner quelqu'un » : la préposition fixe du verbe.
« על » est une confusion avec « הלשין על » (dénoncer) ou « כעס על ».
« ל » irait avec « האמין ל » (croire quelqu'un), pas avec « חשד ».
« לחשוד ב… » est un régime à retenir : on soupçonne « dans » quelqu'un.
Exercise 43
למרות הביקורת הקשה, השרה ___ בעמדתה ולא שינתה את ההחלטה.
Show the answer and the solution
Answer: (4) דבקה
Worked solution:
« ויתרה » se construit avec « על », et renoncer contredit « elle n'a pas changé la décision ».
« חזרה בה » veut dire « s'est rétractée » : l'inverse de la suite de la phrase.
« הודתה ב… », « a reconnu », ne dit pas qu'elle maintient sa position.
« דבקה בעמדתה », « est restée attachée à sa position » : malgré la critique, rien n'a changé.
« למרות » annonce une résistance : le verbe doit dire qu'elle maintient, « דבק ב… ».
Exercise 44
המחקר אינו מוכיח שהקפה מאריך את החיים; לכל היותר הוא ___ שיש קשר בין השניים.
Show the answer and the solution
Answer: (3) מרמז
Worked solution:
« שולל », « exclut » : l'étude n'exclut pas le lien, elle le suggère faiblement.
« מבטיח », « garantit » : plus fort encore que « prouver », ce que la phrase vient de nier.
« מרמז », « suggère » : un indice faible, ce que demande « לכל היותר », « tout au plus ».
« מכחיש », « dément » : même erreur que « exclure », le sens va dans l'autre direction.
« לכל היותר » plafonne la force du verbe : moins que prouver, mais dans le même sens.
yael-3
Exercise 45
המוזיאון ___ בימי שני, ולכן כדאי לתכנן את הביקור ליום אחר בשבוע.
Show the answer and the solution
Answer: (3) סגור
Worked solution:
« פתוח », « ouvert » : on n'aurait aucune raison d'éviter le lundi.
« חינמי », « gratuit » : la gratuité inviterait plutôt à venir le lundi.
« סגור », « fermé » le lundi : c'est la seule raison de choisir un autre jour.
« חדש », « nouveau » : un musée n'est pas nouveau un jour par semaine.
« ולכן », « c'est pourquoi », relie le mot manquant à sa conséquence : il faut une raison d'éviter le lundi.
Exercise 46
רוב התושבים התנגדו ___ להקים מפעל ליד השכונה.
Show the answer and the solution
Answer: (2) לתוכנית
Worked solution:
« התנגד » ne prend pas de complément direct ; « את » est une faute fréquente.
« התנגד ל… », « s'opposer à » : la préposition fixe du verbe.
« על » se dit avec « מחה » (protester contre), pas avec « התנגד ».
« ב » irait avec « תמך » (soutenir), qui est en plus de sens contraire.
Le régime de « התנגד » est « ל » ; « מחה על » et « תמך ב » sont des voisins qui piègent.
Exercise 47
שני הצדדים ___ במשך שעות, עד שהגיעו להסכם.
Show the answer and the solution
Answer: (4) התווכחו
Worked solution:
« הוכיחו », « ont prouvé », demande un complément : prouver quoi ?
« הוכחו », « ont été prouvés » : un passif qui ne peut pas avoir les deux parties pour sujet.
« נוכחו », « se sont rendu compte », demande une suite (« נוכחו ש… ») et ne dure pas des heures.
« התווכחו », hitpa'el : « ont discuté, débattu » entre eux. La forme réciproque convient à deux parties.
Trois verbes de la racine י־כ־ח ; le hitpa'el dit l'action réciproque, « se disputer, débattre ».
Exercise 48
___ שיגיעו כל המשתתפים, נתחיל בהרצאה.
Show the answer and the solution
Answer: (1) ברגע
Worked solution:
« ברגע ש », « dès que » : la conférence commence quand tous seront là. C'est un lien de temps.
« אף ש », « bien que » : il n'y a pas de concession entre l'arrivée de tous et le début.
« כדי ש », « afin que » : on ne commence pas la conférence pour que les participants arrivent.
« אילו » introduit un irréel et ne se combine pas avec « ש » et un futur.
Un futur dans les deux propositions et un ordre des événements : il faut un connecteur de temps.
Exercise 49
התגלית ___ את ההנחה שהאזור היה מיושב כבר לפני אלפי שנים: בחפירה נמצאו כלי חרס עתיקים ושרידי בתים.
Show the answer and the solution
Answer: (4) אוששה
Worked solution:
« הפריכה », « a réfuté » : des poteries et des maisons anciennes soutiennent l'hypothèse, elles ne la réfutent pas.
« החלישה », « a affaibli » : même contresens, les vestiges vont dans le sens de l'hypothèse.
« הסתירה », « a caché » : une découverte ne cache pas une hypothèse.
« אוששה », « a corroboré » : les vestiges trouvés après les deux-points confirment un habitat ancien.
Ce qui suit les deux-points est la preuve : il faut un verbe de confirmation, « אושש ».
Exercise 50
לפי פסקה (1), מה מרגישים תושבי העיירות?
Show the answer and the solution
Answer: (4) שעירם אינה שייכת להם עוד
Worked solution:
C'était leur sentiment d'autrefois, « בעבר » ; le texte décrit un changement.
Les cafés disparaissent ; le texte ne parle pas de leurs prix.
Le manque de respect n'est pas mentionné : c'est une interprétation ajoutée.
« מרגישים זרים בעירם », « se sentent étrangers dans leur ville » : elle ne leur appartient plus.
Attention aux marqueurs de temps : « בעבר » signale une opinion dépassée.
Exercise 51
לפי פסקה (2), מדוע מושכרות דירות רבות לתיירים ולא למשפחות?
Show the answer and the solution
Answer: (1) כי ההשכרה לתיירים רווחית יותר
Worked solution:
« משום שכך הן מכניסות יותר », « car elles rapportent ainsi davantage ».
Le départ des jeunes est une conséquence de la location aux touristes, pas sa cause.
Les vols bon marché ont aggravé le problème, mais ils n'expliquent pas le choix du propriétaire.
Aucune loi de ce genre n'est mentionnée ; les lois du paragraphe (3) limitent l'inverse.
Distinguer la cause d'un fait et ses conséquences : le départ des jeunes vient après.
Exercise 52
המילה "לווסת" בפסקה (3) פירושה—
Show the answer and the solution
Answer: (2) להסדיר
Worked solution:
« להגביר », « augmenter » : les mesures citées (droits d'entrée, limites) freinent le flux.
« לווסת », « réguler » : contrôler le débit sans l'arrêter. « להסדיר », « régler, organiser », est le plus proche.
Aucune des mesures n'arrête les touristes : elles les répartissent et les limitent.
« לפרסם », « faire connaître » : le paragraphe ne parle pas de publicité.
Le sens d'un mot rare se vérifie par les exemples qui le suivent : droits d'entrée, plafonds, saisons.
Exercise 53
מה תפקידה של פסקה (4) בקטע?
Show the answer and the solution
Answer: (3) להצביע על קושי ביישום הפתרונות
Worked solution:
Les autorités agissent, le paragraphe (3) le montre ; le (4) ne le nie pas.
Aucune mesure nouvelle n'est proposée au paragraphe (4).
« עם זאת, אין פתרון שמניח את דעת כולם » : les commerçants freinent les solutions.
Le paragraphe évoque des commerçants inquiets, il ne fait pas un bilan des avantages.
« עם זאת », « toutefois », ouvre une réserve sur ce qui précède : ici, sur les solutions du paragraphe (3).
Exercise 54
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "התערוכה תהיה פתוחה לקהל עד סוף החודש."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) אפשר לבקר בתערוכה עד סוף החודש.
Worked solution:
« עד », « jusqu'à », marque la fin de l'exposition, pas son ouverture.
« רק בסוף » réduit l'ouverture à quelques jours, ce que la source ne dit pas.
Ouverte au public jusqu'à la fin du mois : on peut la visiter jusque-là.
Une nouvelle exposition n'est pas mentionnée.
« עד » fixe une limite de fin : l'exposition est ouverte maintenant, et jusqu'à cette date.
Exercise 55
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הוא נמנע מלהביע את דעתו בישיבה."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) הוא לא אמר מה דעתו בישיבה.
Worked solution:
« נמנע מלהביע », « s'est abstenu d'exprimer » : il n'a pas dit son avis.
C'est l'inverse : « נמנע מ… », « s'est abstenu de ».
« נמנע » est un choix de sa part ; ici, ce sont d'autres qui l'en empêchent.
Il était à la réunion : il s'y est seulement abstenu de parler.
« נמנע מ… » est un choix du sujet ; une reformulation qui fait agir quelqu'un d'autre change le sens.
Exercise 56
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "ספק אם התוכנית תצא לפועל."?
Show the answer and the solution
Answer: (4) לא בטוח שהתוכנית תתממש.
Worked solution:
« אין ספק » dit la certitude, alors que « ספק אם » exprime le doute.
La source parle d'un futur incertain, pas d'un fait accompli.
Cette option affirme ce que la source met en doute.
« ספק אם », « il est douteux que » : il n'est pas sûr que le plan se réalise.
« ספק אם » et « אין ספק ש » sont opposés : un seul mot change tout.
Exercise 57
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הביקורת על הסרט הייתה חריפה, אך היא לא פגעה במספר הצופים."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) הביקורת הקשה לא הרחיקה צופים מן הסרט.
Worked solution:
C'est l'inverse : la critique n'a pas fait baisser le nombre de spectateurs.
La critique était dure, mais elle n'a pas éloigné le public : même sens.
La critique était « חריפה », « sévère », pas bonne.
« מתונה », « modérée », contredit « חריפה ».
« חריף » appliqué à une critique veut dire « sévère, acerbe » ; « אך » oppose la critique et son effet nul.
Exercise 58
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "לא די לחוקק חוק; יש לדאוג גם לאכיפתו."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) אין להסתפק בחקיקה: צריך גם לאכוף את החוק.
Worked solution:
« לא די ל… », « il ne suffit pas de… », et « גם », « aussi » : voter la loi et la faire respecter.
C'est l'inverse : « לא די » dit que la loi seule ne suffit pas.
Supprimer des lois n'est pas proposé ; la source veut les faire appliquer.
La source ne classe pas les deux : elle demande les deux, « גם ».
« גם » additionne deux exigences ; une reformulation qui les hiérarchise ajoute une idée.
Exercise 59
לפי פסקה (1), כיצד אנחנו נוהגים בדרך כלל ברגעי המתנה?
Show the answer and the solution
Answer: (3) אנחנו ממלאים אותם בעיסוק כלשהו
Worked solution:
C'est ce que proposent les chercheurs du paragraphe (2), pas notre habitude.
On évite l'ennui, pas les moments d'attente eux-mêmes, qui ne dépendent pas de nous.
« שולפים את הטלפון », « nous sortons le téléphone » : nous remplissons l'attente par une occupation.
Le repos n'est pas évoqué : le paragraphe décrit une occupation immédiate.
Distinguer ce que nous faisons (paragraphe 1) et ce que les chercheurs proposent (paragraphe 2).
Exercise 60
לפי החוקרים בפסקה (2), מדוע שעמום עשוי לעודד יצירתיות?
Show the answer and the solution
Answer: (4) כי בלי גירוי חיצוני המחשבה נודדת
Worked solution:
La recherche de défis n'est pas l'explication du texte.
La mémoire n'est pas en jeu : la tâche copiée sert seulement à ennuyer.
Le téléphone est cité au paragraphe (1) comme ce qui empêche l'ennui.
« כשאין לנו גירוי חיצוני, המחשבה מתחילה לשוטט » : de cette errance naissent des idées.
Le mécanisme est dans la phrase des chercheurs : sans stimulation, la pensée vagabonde.
Exercise 61
מה תפקידו של הניסוי המתואר בפסקה (2)?
Show the answer and the solution
Answer: (2) להביא ראיה לטענת החוקרים
Worked solution:
L'expérience confirme l'idée des chercheurs, elle ne la réfute pas.
L'expérience vient après la thèse et la soutient : les participants ennuyés ont été plus créatifs.
Copier des numéros n'est utile que parce que c'est ennuyeux ; ce n'est pas la thèse.
Le pourquoi de notre fuite de l'ennui n'est pas l'objet de l'expérience.
Un exemple chiffré ou une expérience qui suit une thèse sert presque toujours de preuve.
Exercise 62
מהי המסקנה העולה מפסקה (3)?
Show the answer and the solution
Answer: (1) מעט שעמום מועיל, והרבה ממנו מזיק
Worked solution:
L'ennui prolongé nuit, mais quelques minutes vides par jour peuvent servir : une question de dose.
Le paragraphe garde une place pour quelques minutes vides : tout ennui n'est pas nuisible.
« אין פירוש הדבר שכדאי לחפש שעמום בכל מחיר » : c'est précisément ce que le texte écarte.
Le travail monotone est donné comme exemple d'ennui nuisible.
Une conclusion nuancée tient les deux bouts : ni ennui partout, ni ennui nulle part.
Exercise 63
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "השיחה התנהלה ברוח טובה."?
Show the answer and the solution
Answer: (2) השיחה התקיימה באווירה נעימה.
Worked solution:
La durée de la conversation n'est pas mentionnée.
« ברוח טובה », « dans un bon esprit » : dans une atmosphère agréable.
« רוח » veut dire ici « esprit, ambiance » et non « spiritualité ».
Une bonne ambiance ne dit rien du résultat : l'accord est un ajout.
« רוח » a plusieurs sens ; dans « ברוח טובה », c'est l'ambiance, pas le contenu.
Exercise 64
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "מעטים הם האנשים שאינם מכירים את השיר הזה."?
Show the answer and the solution
Answer: (3) כמעט כולם מכירים את השיר הזה.
Worked solution:
C'est l'inverse : peu de gens ne le connaissent PAS.
La source parle de connaître, pas d'aimer.
« Peu de gens ne le connaissent pas » : presque tout le monde le connaît.
Même contresens que « peu le connaissent ».
Deux négations dans la phrase (« מעטים » et « אינם ») s'annulent presque : presque tout le monde.
Exercise 65
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "החלטה זו טומנת בחובה סיכונים לא מעטים."?
Show the answer and the solution
Answer: (4) בהחלטה זו יש סיכונים רבים.
Worked solution:
« טומנת בחובה », « recèle » : la décision contient des risques, elle ne les supprime pas.
La source ne dit pas que la décision est déjà prise, ni malgré quoi.
« לא מעטים », « pas peu nombreux » : les risques sont nombreux.
« טומנת בחובה סיכונים לא מעטים » : elle recèle de nombreux risques.
« לא מעטים » est une litote : elle veut dire « nombreux ».
Exercise 66
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אלמלא עזרתם של המתנדבים, לא היה הפסטיבל מתקיים."?
Show the answer and the solution
Answer: (1) הפסטיבל התקיים בזכות עזרת המתנדבים.
Worked solution:
« אלמלא », « n'eût été » : les bénévoles ont aidé, et c'est grâce à eux que le festival a eu lieu.
C'est l'hypothèse irréelle prise pour la réalité : en fait, ils ont aidé.
Le festival a eu lieu : « אלמלא » décrit ce qui ne s'est pas passé.
C'est l'inverse : sans eux, il n'aurait pas eu lieu.
« אלמלא » = « אילו לא » : on nie la condition et le résultat pour retrouver les faits réels.