Activité interactive
בפרק זה נתון נושא לחיבור. עליכם לכתוב 15-12 שורות על נושא זה. הקפידו לכתוב בלשון ברורה ותקינה, ולארגן את דבריכם בצורה מסודרת. זמן הכתיבה: 15 דקות.
בשנים האחרונות הטילו מדינות אחדות מס מיוחד על משקאות ממותקים, כגון משקאות קלים ומיצים שהוסף להם סוכר. המס מייקר את המשקאות, והכסף שנגבה מועבר לעתים לתוכניות בריאות.
התומכים במס טוענים שהוא יפחית את צריכת הסוכר ויסייע במניעת מחלות כמו השמנה וסוכרת. המתנגדים טוענים שאין זה מתפקידה של המדינה להתערב במה שאדם בוחר לשתות, ושהמס פוגע בעיקר במשפחות מעוטות יכולת.
לדעתכם, האם יש להטיל מס מיוחד על משקאות ממותקים? הסבירו.
משקה ממותק אחד ביום נראה הרגל תמים, אך מחקרים רבים קושרים אותו להשמנה ולסוכרת, שתיים מן המחלות הנפוצות בעולם המערבי. השאלה היא אם על המדינה לנסות לשנות הרגל זה באמצעות מס. לדעתי, התשובה חיובית.
ראשית, המחיר משפיע על הרגלי הצריכה. במדינות שהטילו את המס ירדו מכירות המשקאות הממותקים, ויצרנים רבים אף הפחיתו את כמות הסוכר במוצריהם כדי שלא יחויבו בו. שנית, הכסף שייגבה יכול לממן תוכניות לתזונה נבונה בבתי הספר.
אמנם המתנגדים טוענים שהמס פוגע דווקא במשפחות מעוטות יכולת. ואולם, משפחות אלה הן גם הנפגעות העיקריות ממחלות הקשורות בתזונה, ובטווח הארוך הן יחסכו בהוצאות על טיפול רפואי. זאת ועוד, המס אינו אוסר דבר על הצרכן: הוא רק מזכיר לו את מחירו האמיתי של המשקה.
לסיכום, מס על משקאות ממותקים אינו פתרון קסם, אך הוא צעד פשוט ויעיל להגנה על בריאות הציבור, ומוטב שישראל תאמץ אותו.
La position adverse est citée puis réfutée (« אמנם… ואולם… »).
Des connecteurs qui montrent la marche du raisonnement : « ראשית », « שנית », « זאת ועוד », « לסיכום ».
Contenu (תוכן) — la copie répond à la question : position claire, arguments pertinents et développés, réponse à l'avis contraire. La position choisie ne compte pas dans la note.
Organisation (מבנה) — introduction, développement et conclusion ; une idée par paragraphe ; des transitions logiques.
Richesse de la langue (עושר הלשון) — vocabulaire varié et précis, registre soutenu, phrases de structures différentes.
Correction de la langue (תקינות הלשון) — grammaire, accords, prépositions, orthographe et ponctuation.
Faire l'activité sur elev psychosהספרייה שאינה שותקת
(1) לפני שלושים שנה נדמה היה שימיה של הספרייה הציבורית ספורים. האינטרנט הבטיח להעמיד כל ספר וכל מאמר לרשותו של כל אדם, בלי שיצטרך לצאת מביתו, ורבים חזו כי המדפים העמוסים ייעשו מיותרים, וכי הספרנות תהיה למקצוע שעבר זמנו. בפועל, מספר המבקרים בספריות רבות בעולם לא ירד, ובחלקן אף עלה.
(2) הסיבה לכך היא שהספרייה שינתה את תפקידה. היא כבר אינה רק מחסן של ספרים, אלא מרחב ציבורי פתוח, שאפשר לשהות בו שעות ארוכות בלי לקנות דבר. סטודנטים באים אליה כדי ללמוד בשקט, קשישים כדי להשתתף בחוגים, ומהגרים כדי ללמוד את שפת המקום ולקבל עזרה במילוי טפסים. ספריות אחדות אף משאילות כלי עבודה, משחקי קופסה ומכשירים אלקטרוניים.
(3) דווקא השינוי הזה מעורר ויכוח. יש ספרנים החוששים שהספרייה הופכת למרכז קהילתי ככל האחרים, ושהספר עצמו נדחק לשוליים. לדבריהם, כשהחדרים מתמלאים בסדנאות ובהרצאות, אין עוד מקום לקורא היחיד המבקש שקט.
(4) אחרים משיבים כי הספרייה מעולם לא נועדה לשמור על ספרים לשם הספרים עצמם. ייעודה, לטענתם, הוא להנגיש ידע לכל אדם, ובעידן שבו המידע זמין אך מבולבל, ההדרכה של ספרן מנוסה חשובה לא פחות מן המדף. ספרייה שתנעל את דלתותיה בפני השינוי, הם מזהירים, תישאר בסופו של דבר ריקה.
השעה שבה מתחיל היום
(1) הורים רבים מתלוננים שילדיהם המתבגרים מתקשים לקום בבוקר ונרדמים מאוחר בלילה. נהוג לייחס זאת לעצלות או לשימוש במסכים, אך חוקרי שינה מצביעים על סיבה ביולוגית: בגיל ההתבגרות השעון הפנימי של הגוף נדחה, ותחושת העייפות מגיעה כשעתיים מאוחר יותר מאשר אצל ילדים ואצל מבוגרים.
(2) מכאן נובעת בעיה. בתי הספר פותחים את יום הלימודים בשעה מוקדמת, והתלמידים, שנרדמו מאוחר, מגיעים לכיתה אחרי שינה קצרה מדי. מחקרים קשרו מחסור כרוני בשינה לירידה בהישגים, לקשיי ריכוז ואף לתאונות דרכים בקרב נהגים צעירים.
(3) כמה מחוזות חינוך בעולם החליטו לכן לדחות את תחילת הלימודים בשעה. התוצאות היו מעודדות: התלמידים ישנו יותר, איחרו פחות, והציונים בחלק מן המקצועות השתפרו. בעקבות זאת החלו מחוזות נוספים לשקול צעד דומה. ואולם המהלך לא היה פשוט. הורים עובדים נאלצו לשנות את סדר יומם, ושעות האימונים והחוגים נדחקו אל הערב.
(4) המתנגדים טוענים שמוטב להקנות לבני הנוער הרגלי שינה נכונים מאשר להתאים להם את המערכת כולה. התומכים משיבים שאין זה עניין של הרגל: אפשר לבקש מנער לכבות את הטלפון, אך אי אפשר לבקש ממנו לשנות את השעון הביולוגי שלו. לדבריהם, מערכת שמתעלמת מן הגוף של תלמידיה מקשה עליהם ללמוד, ואינה מחנכת אותם לדבר.
ספינת נח של הצמחים
(1) באי מרוחק בצפון הקוטב, בתוך הר קפוא, שוכן מחסן שאין דומה לו בעולם. במנהרה החצובה בסלע שמורות יותר ממיליון דגימות של זרעים, שנשלחו אליו ממדינות רבות. הטמפרטורה בפנים נשמרת קבועה, מתחת לאפס, כדי שהזרעים יוכלו להחזיק מעמד עשרות ואף מאות שנים. רוב ימות השנה אין במקום איש, ודלתותיו נפתחות רק כמה פעמים בשנה, כשמגיעים משלוחים חדשים.
(2) הרעיון שמאחורי המחסן פשוט: לשמור עותק גיבוי של המגוון החקלאי של האנושות. במהלך המאה העשרים עברו החקלאים ברוב העולם לגדל זנים מעטים ועתירי יבול, וזנים מקומיים רבים, שגודלו במשך דורות, נעלמו מן השדות. עם הזנים האלה עלולות היו להיעלם גם תכונות יקרות ערך, כגון עמידות לבצורת או למחלות.
(3) יש המבקרים את הגישה. לדבריהם, זרע המונח במקפיא אינו מתפתח: הצמחים בשדה מסתגלים כל הזמן לאקלים משתנה ולמזיקים חדשים, ואילו הזרע השמור קפוא בדיוק במצבו ביום שנאסף. לכן, הם טוענים, את המגוון יש לשמור קודם כול בשדותיהם של החקלאים עצמם.
(4) מנהלי המחסן אינם חולקים על כך. הם מדגישים שהמחסן אינו בא במקום החקלאות המסורתית, ושהוא נועד לשעת חירום בלבד. ואכן, לפני שנים אחדות נעשה בו שימוש ראשון: מכון מחקר שנפגע במלחמה ביקש בחזרה את הדגימות שהפקיד בו, וכך הצליח לחדש את אוסף הזרעים שאבד לו.
בשבח השעמום
(1) בעבר היה השעמום חלק בלתי נפרד מן החיים: המתנה בתור, נסיעה ארוכה באוטובוס, ערב גשום בלי תוכנית. היום, ברגע הראשון של ריקנות, רובנו שולפים את הטלפון. השעמום, כך נראה, כמעט נעלם מחיינו, ומעטים מצטערים על כך. גם ילדים, שבעבר בהו בחלון בנסיעות ארוכות, מקבלים היום מסך כבר בגיל צעיר.
(2) ואולם חוקרים אחדים סבורים שמוקדם לשמוח. בניסוי מפורסם התבקשו משתתפים לבצע תחילה משימה משעממת במיוחד, להעתיק מספרי טלפון מתוך מדריך, ואחר כך למצוא שימושים מקוריים לחפץ יומיומי. הם הציעו רעיונות רבים ומקוריים יותר מאלה של קבוצה שלא השתעממה קודם לכן.
(3) ההסבר המקובל הוא שכאשר הסביבה אינה מספקת גירוי, המוח פונה פנימה: הוא משוטט בין זיכרונות, מתכנן, ומחבר רעיונות רחוקים זה לזה. חוקרים מכנים מצב זה "שיטוט דעת", ומוצאים שבו נולדים לא פעם פתרונות לבעיות שהעסיקו אותנו זמן רב. המסך, המספק גירוי חדש בכל רגע, קוטע את התהליך הזה עוד לפני שהחל.
(4) אין פירוש הדבר שכל שעמום מועיל. שעמום ממושך, למשל בעבודה חדגונית, קשור לתסכול ולירידה במוטיבציה. אבל הדקות הקצרות של חוסר מעש, שאנו ממהרים כל כך למלא, אולי אינן בזבוז זמן כפי שנדמה לנו.
להחזיר את העבר
(1) במוזיאונים הגדולים של אירופה מוצגים אלפי חפצים שהובאו מארצות רחוקות בתקופת הקולוניאליזם: פסלים, תכשיטים, כלי פולחן ואף חלקים של מבנים שלמים. חלק מהם נקנו, חלק ניתנו במתנה, ורבים נלקחו בכוח או בתנאים שקשה לכנותם עסקה הוגנת.
(2) בעשורים האחרונים גוברת הדרישה להחזיר את החפצים לארצות המוצא. התומכים בהחזרה טוענים שמדובר ברכוש תרבותי שנגזל, ושלעם שממנו נלקח יש זכות לראות את מורשתו בארצו, ולא רק אחרי טיסה ארוכה ותשלום דמי כניסה במדינה זרה. בעיני רבים, חפץ כזה אינו רק יצירת אמנות, אלא חלק מזהותו של העם ומזיכרונו.
(3) מנהלי מוזיאונים רבים מסתייגים. לטענתם, החפצים נשמרו אצלם בתנאים מיטביים במשך מאות שנים, ובמוזיאון גדול הם נגישים למיליוני מבקרים מכל העולם. יש מהם המוסיפים שלא תמיד אפשר לקבוע למי שייך חפץ, שהרי הגבולות והעמים השתנו מאז שנוצר. אחרים חוששים שהחזרה של חפץ אחד תפתח פתח לאלפי תביעות דומות.
(4) בשנים האחרונות נמצאו גם פתרונות ביניים: השאלה ארוכת טווח, תצוגות משותפות ושיתוף פעולה בין חוקרים מן הארצות השונות. כמה מוזיאונים אף החזירו חפצים מיוזמתם. נראה שהשאלה כבר אינה אם להחזיר, אלא מה, למי ובאילו תנאים.
כוחה של גלולה ריקה
(1) בניסויים רפואיים נהוג לחלק את המשתתפים לשתי קבוצות: האחת מקבלת את התרופה הנבדקת, והאחרת מקבלת גלולה שנראית בדיוק כמוה, אך אין בה כל חומר פעיל. גלולה כזאת מכונה "פלצבו". לא פעם מתברר שגם מצבם של מקבלי הפלצבו השתפר, לעתים במידה מפתיעה.
(2) במשך שנים ראו בתופעה זו מכשול בלבד: תרופה נחשבת יעילה רק אם השפעתה עולה על זו של הפלצבו, ולכן השפעת הפלצבו רק הקשתה על החוקרים. כך, למשל, משכך כאבים שהקל על שישים אחוזים מן הנבדקים לא ייחשב יעיל אם הפלצבו הקל על חמישים וחמישה אחוזים מהם. בעשורים האחרונים החלו חוקרים לשאול שאלה הפוכה: מה בדיוק משפר את מצבם של מי שבלעו גלולה ריקה?
(3) התשובות מורכבות. נראה שהציפייה להחלים משפיעה על תחושת הכאב ועל מצב הרוח, וכי גם הטקס הרפואי עצמו, השיחה עם רופא קשוב וההקפדה על מועדי הנטילה, תורם לשיפור. ממצא מפתיע במיוחד הוא שהפלצבו פועל לפעמים גם כשהמטופלים יודעים שאין בגלולה דבר.
(4) עם זאת, יש להיזהר מהגזמה. הפלצבו משפיע בעיקר על תסמינים שהמטופל חש בהם, כגון כאב או בחילה, ולא על המחלה עצמה: הוא אינו מקטין גידול ואינו מוריד חום. מי שיוותר על טיפול יעיל לטובת גלולה ריקה עלול לשלם על כך ביוקר.
Exercices
yael-1
Exercice 1
הנהלת המוזיאון ___ להאריך את שעות הפתיחה בחודשי הקיץ, כדי לאפשר למבקרים רבים יותר ליהנות מן התערוכה.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) החליטה
Corrigé :
Juste : « החליטה להאריך » (a décidé de prolonger) s'accorde avec le but annoncé, « כדי לאפשר », permettre à plus de visiteurs de venir.
Faux : « סירבה » (a refusé) contredit le but de la phrase : refuser de prolonger ne permet pas d'accueillir plus de visiteurs.
Faux : « נמנעה » (s'est abstenue) régit « מ » (« נמנעה מלהאריך ») et dit l'inverse du but annoncé.
Faux : « התלבטה » (a hésité) ne s'enchaîne pas avec « כדי לאפשר » : une hésitation n'a pas de but.
Lire la fin de la phrase d'abord : la proposition de but « כדי לאפשר » impose un verbe de décision positive.
Exercice 2
למרות התחזיות הקודרות, מכירות החברה ___ בשנה האחרונה בעשרים אחוזים.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) עלו
Corrigé :
Faux : « ירדו » (ont baissé) confirme les prévisions sombres, alors que « למרות » (malgré) annonce un résultat contraire.
Faux : « נעצרו » (se sont arrêtées) ne peut pas se construire avec « בעשרים אחוזים », qui mesure un changement.
Faux : « צומצמו » (ont été réduites) va dans le sens des prévisions sombres et contredit « למרות ».
Juste : « עלו » (ont augmenté) contredit les prévisions sombres, comme l'exige « למרות ».
« למרות » (malgré) annonce l'inverse de ce que la première partie laisse attendre : ici une hausse.
Exercice 3
התלמידים התבקשו להימנע ___ השימוש בטלפון במהלך הבחינה.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) מן
Corrigé :
Faux : « על » est la préposition de « לוותר » (renoncer à), pas celle de « להימנע ».
Juste : « להימנע מן » (s'abstenir de) est la construction régie du verbe ; « להימנע מן השימוש ».
Faux : « את » marque un complément d'objet direct ; « להימנע » est intransitif et n'en prend pas.
Faux : « אל » indique une direction (vers) et ne suit jamais « להימנע ».
Apprendre chaque verbe avec sa préposition : « להימנע מ », s'abstenir de.
Exercice 4
התוכנית החדשה ___ לפני שנתיים, ומאז השתתפו בה אלפי סטודנטים.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) הופעלה
Corrigé :
Faux : « הפעילה » (a mis en marche) est actif et demande un complément d'objet ; ici le programme subit l'action.
Faux : « תופעל » est au futur, incompatible avec « לפני שנתיים » (il y a deux ans).
Juste : « הופעלה » (a été lancée), passif hof'al au passé, féminin, accordé à « התוכנית ».
Faux : « מפעילה » est actif et au présent ; le repère « לפני שנתיים » exige le passé.
Deux indices : le sujet subit l'action (passif) et le repère temporel fixe le passé : « הופעלה ».
Exercice 5
החוקרים לא מצאו כל ראיה לכך שהתרופה מזיקה; ___, הרשויות אישרו את השימוש בה.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) לפיכך
Corrigé :
Faux : « אף על פי כן » (pourtant) annonce une suite inattendue ; or approuver un médicament sans danger prouvé est la suite logique.
Faux : « לעומת זאת » (en revanche) oppose deux faits ; ici il n'y a aucune opposition.
Faux : « אלא אם כן » (à moins que) introduit une condition et ne peut pas ouvrir une proposition principale au passé.
Juste : « לפיכך » (par conséquent) relie une cause, aucun danger trouvé, à sa conséquence, l'autorisation.
Pour un connecteur, nommer d'abord la relation entre les deux parties : ici cause puis conséquence.
Exercice 6
לפי פסקה (1), מה חזו רבים לפני שלושים שנה?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) שהאינטרנט ייתר את המדפים
Corrigé :
Faux : la hausse des visiteurs est ce qui s'est réellement passé (« בפועל »), pas ce qu'on prédisait.
Faux : ce changement de rôle est décrit au paragraphe (2) comme une réalité, pas comme une prédiction.
Juste : « רבים חזו כי המדפים העמוסים ייעשו מיותרים » : on prédisait qu'Internet rendrait les rayonnages inutiles.
Faux : le texte prédit la fin des rayonnages de la bibliothèque, pas la fin de la lecture.
Distinguer la prédiction (« חזו ») de ce qui est arrivé (« בפועל ») : le texte les oppose.
Exercice 7
המילה "מחסן" בפסקה (2) מתארת את הספרייה כמקום ש־
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) רק שומרים בו ספרים
Corrigé :
Juste : « מחסן » (entrepôt) désigne un lieu où l'on stocke ; « רק מחסן של ספרים », un simple dépôt de livres.
Faux : le texte dit l'inverse du nouveau rôle, où l'on peut rester des heures ; « מחסן » ne parle pas d'interdiction.
Faux : un entrepôt n'est pas une boutique, et le texte dit qu'on peut y rester « בלי לקנות דבר ».
Faux : les ateliers appartiennent au nouveau rôle, celui que le texte oppose à « מחסן ».
Le sens d'un mot se lit dans son opposition : « מחסן » s'oppose à « מרחב ציבורי פתוח ».
Exercice 8
מה מדאיג את הספרנים המוזכרים בפסקה (3)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) שהספר והקורא השקט יידחקו
Corrigé :
Faux : le paragraphe (3) ne parle pas du livre numérique ; Internet n'apparaît qu'au paragraphe (1).
Juste : ils craignent que le livre soit « נדחק לשוליים » et qu'il n'y ait plus de place pour le lecteur qui cherche le calme.
Faux : c'est l'inverse, les salles se remplissent d'ateliers ; le souci est leur succès, pas leur échec.
Faux : au paragraphe (3), les bibliothécaires ne s'inquiètent pas pour leurs emplois mais pour la place du livre.
Une question sur une inquiétude se répond avec les mots du texte : « חוששים », puis « לדבריהם ».
Exercice 9
מה עולה מפסקה (4) על עמדתם של ה"אחרים"?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) לדעתם, השינוי נאמן לייעוד הספרייה
Corrigé :
Faux : ils disent que l'aide du bibliothécaire compte « לא פחות מן המדף », donc ils ne placent pas le livre au-dessus.
Faux : c'est le souhait des bibliothécaires inquiets du paragraphe (3), pas celui des « אחרים ».
Juste : pour eux, la mission a toujours été de rendre le savoir accessible ; le nouveau rôle reste fidèle à cette mission.
Faux : ils jugent l'information en ligne « מבולבל » (confuse), donc pas plus fiable.
Une question de déduction demande ce que la position implique, sans sortir du texte.
Exercice 10
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "רק מעטים מן המשתתפים השלימו את המסלול כולו."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) רוב המשתתפים לא השלימו את המסלול
Corrigé :
Juste : « רק מעטים » ont fini, donc la plupart n'ont pas fini : même sens.
Faux : la phrase d'origine dit que quelques-uns ont tout fini, pas que tous ont fait une partie.
Faux : ce sont les finisseurs qui sont peu nombreux, pas les participants.
Faux : la négation inverse le sens : ici ce sont peu qui n'ont pas fini.
« רק מעטים » (seulement quelques-uns) équivaut à « la plupart ne… pas ».
Exercice 11
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "לא זו בלבד שההצעה לא חסכה כסף, היא אף הגדילה את ההוצאות."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) ההצעה לא חסכה, וההוצאות אף גדלו
Corrigé :
Faux : la phrase dit que la proposition n'a rien économisé, pas un peu.
Faux : « אף הגדילה » dit qu'elle a augmenté les dépenses ; elle a donc eu un effet.
Juste : pas d'économie et, en plus, des dépenses en hausse : les deux idées et la gradation de « אף » sont gardées.
Faux : la phrase pose deux faits cumulés, pas un lien de cause entre eux.
« לא זו בלבד ש… אלא/אף » (non seulement… mais encore) additionne deux faits, le second plus fort.
Exercice 12
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אילו הוגשה הבקשה בזמן, היא הייתה נדונה כבר בישיבה הקודמת."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) הבקשה לא נדונה, כי הוגשה באיחור
Corrigé :
Faux : « אילו » pose une hypothèse irréelle ; la demande n'a pas été déposée à temps.
Juste : l'irréel du passé dit que la demande est arrivée en retard et n'a donc pas été examinée.
Faux : cette phrase parle de l'avenir ; l'original parle d'une occasion passée et manquée.
Faux : l'original dit qu'elle n'a pas encore été examinée.
« אילו… היה » (si… avait) décrit un passé qui n'a pas eu lieu : les deux faits réels sont niés.
Exercice 13
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "ספק אם התוכנית תצליח בלי תמיכה של העירייה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) בלי העירייה, הסיכוי להצליח קלוש
Corrigé :
Faux : c'est l'inverse de « ספק אם » (il est douteux que).
Faux : le doute porte sur la réussite, pas sur l'avis de la mairie.
Juste : « ספק אם » = la réussite est peu probable sans l'appui de la mairie ; « קלוש » signifie faible.
Faux : l'original laisse entendre que l'appui de la mairie changerait les choses.
« ספק אם » exprime un doute, pas une certitude : chercher « peu probable », pas « impossible ».
Exercice 14
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "המחבר אינו פוסל את הגישה החדשה מכול וכול, אך הוא מסתייג מכמה מהנחותיה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) המחבר אינו דוחה אותה לגמרי, אך חולק על חלקה
Corrigé :
Faux : « אינו פוסל מכול וכול » dit précisément qu'il ne la rejette pas entièrement.
Faux : il émet des réserves, « מסתייג », sur certaines hypothèses.
Faux : les rôles sont inversés : il accepte l'ensemble et doute de certaines parties.
Juste : pas un rejet total, mais un désaccord partiel : les deux moitiés sont gardées.
« לא… מכול וכול » nie la totalité : un rejet partiel reste possible.
Exercice 15
לפי פסקה (1), מהו ההסבר של חוקרי השינה לכך שמתבגרים מתקשים לקום בבוקר?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) שינוי טבעי בשעון הפנימי
Corrigé :
Faux : c'est l'explication courante, que le texte écarte par « אך ».
Juste : « סיבה ביולוגית » : à l'adolescence l'horloge interne se décale.
Faux : la paresse, « עצלות », est l'explication que les chercheurs contestent.
Faux : le texte ne parle pas d'une fatigue qui s'accumule pendant l'année.
Après « נהוג לייחס… אך », c'est la seconde explication qui est celle du texte.
Exercice 16
מה תפקידו של המשפט האחרון בפסקה (2)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) לפרט את תוצאות המחסור בשינה
Corrigé :
Faux : la solution, retarder le début des cours, n'arrive qu'au paragraphe (3).
Faux : la phrase cite des études générales, pas le cas d'un élève.
Juste : elle énumère les effets du manque de sommeil : résultats, concentration, accidents.
Faux : le texte ne dit pas pourquoi l'école commence tôt.
Le rôle d'une phrase se lit dans son lien avec la précédente : ici, les conséquences du problème.
Exercice 17
לפי פסקה (3), מה היה המחיר של דחיית תחילת הלימודים?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) קושי להורים ודחיקת החוגים לערב
Corrigé :
Faux : les notes ont progressé dans certaines matières.
Faux : les élèves sont arrivés moins en retard, « איחרו פחות ».
Faux : les élèves ont dormi davantage.
Juste : « ואולם » introduit le coût : les parents ont dû changer leur journée et les activités ont glissé au soir.
Le prix d'une mesure suit souvent un « ואולם » : chercher ce qui vient après lui.
Exercice 18
מה אפשר להסיק מפסקה (4) על עמדת התומכים?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) הבעיה אינה תלויה ברצונו של הנער
Corrigé :
Faux : ils disent justement que le problème n'est pas une habitude qu'on change.
Juste : on peut demander d'éteindre le téléphone, pas de changer une horloge biologique : la cause échappe à la volonté.
Faux : éteindre le téléphone est cité comme une demande possible, pas comme une proposition d'interdiction.
Faux : ils répondent aux opposants pour les contredire.
Une déduction prolonge l'argument sans l'inventer : biologique veut dire hors de la volonté.
Exercice 19
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אין זה מן הנמנע שהממצאים יתבררו כשגויים."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) ייתכן שהממצאים יתבררו כשגויים
Corrigé :
Juste : « אין זה מן הנמנע » (il n'est pas impossible) = il se peut.
Faux : c'est l'inverse : la double négation de l'original affirme une possibilité.
Faux : l'original exprime une possibilité, pas une certitude.
Faux : la phrase d'origine ne parle pas de vérification.
« אין זה מן הנמנע » : deux négations qui donnent une simple possibilité.
Exercice 20
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "ככל שהדיון נמשך, כך התרחקו הצדדים מהסכמה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) התארכות הדיון רק הרחיבה את הפער
Corrigé :
Faux : la phrase ne donne pas la cause de la durée du débat.
Juste : « ככל ש… כך » lie les deux évolutions : plus le débat dure, plus l'écart grandit.
Faux : ils se sont éloignés de l'accord.
Faux : l'éloignement se fait pendant le débat, pas avant.
« ככל ש… כך » (plus… plus) décrit deux changements qui avancent ensemble.
Exercice 21
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הוועדה לא הסתפקה בהמלצה לשפץ את הבניין, ודרשה להרוס אותו."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) לא די לה בשיפוץ, והיא תבעה הריסה
Corrigé :
Faux : la commission a exigé la démolition.
Faux : « לא הסתפקה ב » veut dire « ne s'est pas contentée de », pas « n'était pas satisfaite de ».
Juste : elle est allée plus loin que la rénovation et a réclamé la démolition.
Faux : elle n'hésitait pas ; elle a exigé la démolition.
« לא הסתפק ב… ו… » annonce une demande plus forte que la première.
Exercice 22
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "דומה שאין דבר המעיד על חוסר ניסיון יותר מן הביטחון המופרז של המתחיל."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) ביטחון רב מדי מסגיר בדרך כלל מתחיל
Corrigé :
Faux : l'original parle d'une confiance excessive, pas d'un manque de confiance.
Faux : c'est l'inverse : la confiance excessive trahit l'inexpérience.
Faux : l'original établit au contraire un lien fort entre les deux.
Juste : « דומה » = il semble ; « אין דבר… יותר » = rien n'est un signe plus net.
« אין דבר… יותר מ » est un superlatif déguisé : X est le signe le plus net.
Votre enfant a-t-il compris ?
Sur elev psychos, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.
Pratiquer sur elev psychosyael-2
Exercice 23
בזכות התרומה הנדיבה, בית החולים ___ לרכוש מכשיר חדש לאבחון מוקדם.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) הצליח
Corrigé :
Faux : « נכשל » (a échoué) contredit « בזכות » (grâce à), qui annonce un résultat positif.
Juste : « בזכות התרומה… הצליח לרכוש » : grâce au don, l'hôpital a pu acheter l'appareil.
Faux : « נמנע » (s'est abstenu) se construit avec « מ » et contredit « בזכות ».
Faux : « התייאש » (a désespéré) se construit avec « מ » et contredit « בזכות ».
« בזכות » (grâce à) annonce une suite positive, à l'opposé de « בגלל » souvent négatif.
Exercice 24
המאמר עורר הדים רבים, ותגובות ___ אל המערכת מכל רחבי הארץ.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) הגיעו
Corrigé :
Faux : « הגיעה » est au singulier féminin ; le sujet « תגובות » est au pluriel.
Faux : « יגיעו » est au futur, alors que « עורר » situe le récit au passé.
Juste : pluriel et passé, accordé à « תגובות » et au temps de « עורר ».
Faux : « הגיע » est au singulier masculin, sans accord avec « תגובות ».
Accorder le verbe avec son sujet (nombre) et avec le temps du récit.
Exercice 25
השר ___ והתנצל בפני הציבור.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) הודה בטעותו
Corrigé :
Faux : « הודה ל » signifie remercier quelqu'un ; on ne remercie pas son erreur.
Faux : « הודה על » signifie remercier pour quelque chose ; le sens d'aveu demande « ב ».
Faux : « הודה » ne prend pas de complément direct avec « את ».
Juste : « הודה ב » = avouer, reconnaître ; « הודה בטעותו », il a reconnu son erreur.
Le même verbe change de sens selon sa préposition : « הודה ב » avouer, « הודה ל » remercier.
Exercice 26
ההחלטה ___ לאחר התייעצות ממושכת עם מומחים מן התחום.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) התקבלה
Corrigé :
Juste : « התקבלה » (a été prise), passif au passé féminin, accordé à « ההחלטה ».
Faux : « קיבלה » est actif : la décision ne prend rien, elle est prise.
Faux : actif et au futur, il ne convient ni au sens ni à « לאחר התייעצות » au passé.
Faux : actif au présent : la décision n'est pas l'agent.
Une décision « est prise » : passif nif'al ou hitpa'el, ici « התקבלה ».
Exercice 27
לפי פסקה (1), מדוע נשמרת במחסן טמפרטורה של מתחת לאפס?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) כדי שהזרעים יישמרו זמן רב מאוד
Corrigé :
Faux : les parasites apparaissent au paragraphe (3), à propos des plantes des champs.
Juste : « כדי שהזרעים יוכלו להחזיק מעמד עשרות ואף מאות שנים ».
Faux : le lieu explique le froid du dehors ; la question demande le but, donné par « כדי ש ».
Faux : le texte ne parle pas de germination plus rapide.
Une question « pourquoi » se répond souvent par la proposition de but « כדי ש ».
Exercice 28
לפי פסקה (2), מה הביא להיעלמותם של זנים מקומיים רבים?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) המעבר לזנים מעטים ועתירי יבול
Corrigé :
Faux : sécheresse et maladies sont citées comme des résistances perdues, pas comme la cause.
Faux : l'entrepôt est la réponse au problème, pas sa cause.
Faux : le texte ne parle pas d'un manque de main-d'œuvre.
Juste : les agriculteurs sont passés à quelques variétés productives, et les variétés locales ont disparu.
Séparer la cause, le choix de quelques variétés, de ce qu'elle menace, les résistances.
Exercice 29
המילה "גיבוי" בפסקה (2) פירושה כאן:
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) עותק נוסף לשעת הצורך
Corrigé :
Juste : « עותק גיבוי » est une copie de sauvegarde, gardée pour le cas où l'original se perd.
Faux : « גיבוי » peut vouloir dire soutien, mais le texte ne parle pas d'argent.
Faux : rien dans le texte ne parle de vol.
Faux : le rendement concerne les variétés modernes, pas l'entrepôt.
Un mot à plusieurs sens se lit dans son groupe : « עותק גיבוי » = copie de sauvegarde.
Exercice 30
מהי טענתם העיקרית של המבקרים בפסקה (3)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) שזרע קפוא אינו מסתגל, ואין להסתפק בו
Corrigé :
Faux : le coût n'est jamais mentionné.
Faux : le texte ne dit pas que les graines meurent ; il dit qu'elles n'évoluent pas.
Juste : la graine gelée reste figée alors que les plantes des champs s'adaptent ; il faut donc garder la diversité dans les champs.
Faux : les critiques veulent garder la diversité dans les champs, pas ajouter des variétés à l'entrepôt.
L'idée principale d'un paragraphe rassemble l'argument et sa conclusion (« לכן »).
Exercice 31
מה מטרתו של הסיפור על מכון המחקר בפסקה (4)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) להמחיש שהמחסן משמש גיבוי בחירום
Corrigé :
Faux : l'histoire montre au contraire l'utilité de l'entrepôt.
Juste : « ואכן » introduit la preuve : l'entrepôt a servi, en cas d'urgence, à reconstituer une collection perdue.
Faux : le récit raconte un retrait de graines, pas un envoi.
Faux : la guerre est le contexte du récit, pas son but.
« ואכן » (et en effet) introduit un exemple qui confirme ce qui vient d'être dit.
Exercice 32
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הוא הגיע לפגישה באיחור, אף שיצא מביתו מוקדם."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) הוא יצא מוקדם, ובכל זאת איחר
Corrigé :
Faux : il est parti tôt, pas tard.
Faux : il est arrivé en retard.
Juste : « אף ש » (bien que) = « ובכל זאת » (et pourtant) : départ tôt, arrivée en retard.
Faux : la phrase invente un lien de cause qui n'existe pas.
« אף ש » et « ובכל זאת » disent la même concession, l'une avant, l'autre après.
Exercice 33
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "לא היו בידי המשטרה די ראיות כדי להעמיד את החשוד לדין."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) הראיות לא הספיקו כדי להגיש נגדו כתב אישום
Corrigé :
Juste : « לא די ראיות » = pas assez de preuves pour poursuivre le suspect en justice.
Faux : le suspect n'a pas été traduit en justice.
Faux : il y avait des preuves, mais trop peu.
Faux : l'original dit que les preuves ne suffisaient pas, donc pas de procès.
« די » (assez) devant un nom : la négation dit que la quantité manque, pas qu'elle est nulle.
Exercice 34
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הצלחת המיזם תלויה במידה רבה בשיתוף הפעולה של התושבים."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) בלי התושבים, סיכוייו להצליח קטנים
Corrigé :
Faux : la phrase ne dit pas qui a lancé le projet.
Faux : c'est l'inverse de « תלויה ב » (dépend de).
Faux : la dépendance est inversée.
Juste : si la réussite dépend beaucoup des habitants, sans eux elle est peu probable.
« X תלוי ב Y » : sans Y, X devient difficile ; ne pas inverser la dépendance.
Exercice 35
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "מוטב לדחות את ההחלטה מאשר לקבל החלטה פזיזה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) עדיף לא להחליט כעת מלהחליט בחיפזון
Corrigé :
Faux : c'est l'inverse : l'original préfère attendre.
Juste : « מוטב… מאשר » = mieux vaut… que ; attendre plutôt que trancher à la hâte.
Faux : même renversement de la préférence.
Faux : la phrase n'a pas de sens logique et ne garde pas la comparaison.
« מוטב… מאשר » compare deux choix ; garder le même ordre de préférence.
Exercice 36
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "בניגוד למה שמקובל לחשוב, דווקא שחקנים מנוסים נוטים לטעויות מסוג זה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) שלא כצפוי, הטעות שכיחה אצל המנוסים
Corrigé :
Faux : « בניגוד למה שמקובל » dit que l'opinion courante est fausse.
Faux : c'est l'opinion courante, que la phrase contredit.
Juste : contre l'attente, ce sont les joueurs expérimentés qui font cette erreur.
Faux : l'opinion courante est l'inverse, et la phrase la contredit.
« דווקא » souligne un résultat contraire à l'attente.
Exercice 37
לפי פסקה (1), מה השתנה ביחס לשעמום?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) הטלפון ממלא היום את רגעי הריקנות
Corrigé :
Juste : au premier moment de vide, « שולפים את הטלפון » : l'ennui a presque disparu.
Faux : le texte dit que l'ennui a presque disparu.
Faux : l'attente existe encore ; c'est ce qu'on en fait qui a changé.
Faux : « מעטים מצטערים » : peu le regrettent.
Lire les quantifieurs : « מעטים » (peu) n'est pas « רבים » (beaucoup).
Exercice 38
מה הראה הניסוי המתואר בפסקה (2)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) ששעמום קודם עשוי להגביר יצירתיות
Corrigé :
Faux : la mémoire n'est pas mesurée ; la copie servait à ennuyer.
Faux : c'est l'inverse : ils ont proposé plus d'idées.
Juste : après la tâche ennuyeuse, les participants ont trouvé des idées plus nombreuses et plus originales.
Faux : le texte dit que l'autre groupe a fait moins bien.
Le résultat d'une expérience se lit dans la comparaison entre les groupes.
Exercice 39
למה מתייחסות המילים "התהליך הזה" בפסקה (3)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) לשיטוט המחשבה ולחיבור רעיונות
Corrigé :
Faux : l'écran est ce qui interrompt le processus, pas le processus lui-même.
Faux : la tâche ennuyeuse appartient au paragraphe (2), pas à cette phrase.
Faux : c'est la condition qui déclenche le processus, pas le processus.
Juste : « התהליך הזה » reprend ce que fait l'esprit tourné vers l'intérieur : errer, planifier, relier des idées.
Un démonstratif renvoie à ce qui vient juste avant lui dans la même logique.
Exercice 40
מהי עמדת הכותב, כפי שהיא עולה מפסקה (4)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) שעמום קצר עשוי להועיל, ואין למהר לסלקו
Corrigé :
Faux : il dit que l'ennui bref n'est peut-être pas du temps perdu.
Faux : il lie l'ennui long à la frustration.
Juste : il nuance (pas tout ennui) puis défend les courts moments d'inaction que l'on remplit trop vite.
Faux : le texte ne propose aucune interdiction.
La position finale d'un auteur combine souvent une concession (« אין פירוש הדבר ») et une thèse (« אבל »).
Exercice 41
מחקרים רבים ___ את הקשר בין תזונה לבריאות הלב, אך המנגנון המדויק עדיין אינו ברור.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) אישרו
Corrigé :
Faux : si le lien était réfuté, on ne chercherait pas son mécanisme ; « אך » perdrait son sens.
Juste : le lien est établi, « אך » (mais) son mécanisme reste flou.
Faux : « ניבאו » (ont prédit) ne s'emploie pas pour un résultat d'études.
Faux : « העלימו » (ont fait disparaître, caché) n'a pas de sens avec un lien scientifique.
« אך » oppose ce qu'on sait (le lien) à ce qu'on ignore (le mécanisme).
Exercice 42
בעקבות הביקורת הנוקבת, נאלץ המנכ״ל ___ מתפקידו.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) להתפטר
Corrigé :
Faux : « לפטר » (licencier) est actif et demande un objet ; on ne « licencie » pas de son propre poste.
Juste : « להתפטר מ » (démissionner de), hitpa'el réfléchi : il quitte lui-même son poste.
Faux : verbe conjugué, et au féminin : ni l'infinitif qu'exige « נאלץ », ni l'accord avec « המנכ״ל ».
Faux : un verbe conjugué au passé ne peut pas suivre « נאלץ ».
Même racine, binyan différent : « פיטר » renvoie quelqu'un, « התפטר » part de lui-même.
Exercice 43
התוצאות היו שונות כל כך מן הצפוי, ___ החוקרים חזרו על הניסוי שלוש פעמים.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) עד כי
Corrigé :
Faux : « אף כי » (bien que) annonce une concession ; refaire l'expérience est la suite logique, pas une surprise.
Faux : « על אף » (malgré) se place devant un nom et ne peut pas ouvrir une proposition.
Juste : « כל כך… עד כי » (si… que) exprime une conséquence d'intensité.
Faux : « משום כך » commence une nouvelle phrase et ne reprend pas « כל כך ».
« כל כך » appelle « עד ש » ou « עד כי » : si… que.
Exercice 44
הדוח קובע שאת השיפור בהישגי התלמידים יש ___ לא לתוכנית עצמה, אלא לירידה במספר התלמידים בכיתה.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) לייחס
Corrigé :
Faux : « להתייחס ל » (se rapporter à, traiter de) ne dit pas à quoi est due l'amélioration.
Juste : « לייחס את X ל Y » (attribuer X à Y) : l'amélioration est due à la baisse des effectifs.
Faux : « להשוות את X ל Y » (comparer X à Y) ne dit pas à quoi l'amélioration est due.
Faux : « יש » demande un infinitif, et « מיוחס » est un participe passif.
« יש ל + infinitif » ; et « לייחס ל » attribue une cause, à ne pas confondre avec « להתייחס ל ».
yael-3
Exercice 45
כדי להגיע בזמן לטיסה, על הנוסעים ___ את ביתם שלוש שעות לפחות לפני ההמראה.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) לעזוב
Corrigé :
Faux : chercher sa maison n'a aucun lien avec le fait d'arriver à l'heure.
Faux : louer sa maison ne fait pas arriver à l'heure à l'aéroport.
Juste : quitter sa maison trois heures avant le décollage permet d'arriver à temps.
Faux : « לבקר » demande « ב » ou « אצל », et visiter sa propre maison n'a pas de sens ici.
Le but (« כדי להגיע בזמן ») choisit le verbe : seule l'action de partir le sert.
Exercice 46
העיתונאית ___ בפרס יוקרתי בזכות סדרת כתבות על מצוקת הדיור.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) זכתה
Corrigé :
Faux : « ניצחה » (a vaincu) se dit d'un match ou d'une élection, pas d'un prix.
Faux : « קיבלה » demande « את » : « קיבלה את הפרס », pas « ב ».
Faux : « הרוויחה » (a gagné de l'argent) ne se construit pas avec « בפרס ».
Juste : « זכתה ב » (a remporté) est la collocation fixe avec « פרס ».
Une collocation s'apprend en bloc : « לזכות בפרס », remporter un prix.
Exercice 47
הממשלה החליטה להשקיע מיליונים ___ מערכת החינוך.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) בשיפור
Corrigé :
Faux : « מ » marque l'origine ; « להשקיע » ne la prend pas.
Juste : « להשקיע ב » (investir dans) : « להשקיע בשיפור ».
Faux : « על » est la préposition de « להוציא כסף על », pas celle de « להשקיע ».
Faux : « את » est déjà pris par l'objet direct, « מיליונים ».
« להשקיע את X ב Y » : investir X dans Y ; deux compléments, deux marques.
Exercice 48
הספר ___ לשלושים שפות, והוא נמכר במיליוני עותקים.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) תורגם
Corrigé :
Juste : « תורגם » (a été traduit), pu'al au passé, masculin, accordé à « הספר ».
Faux : « תרגם » est actif : le livre ne traduit pas.
Faux : futur, incompatible avec « נמכר » au passé.
Faux : actif au présent : le livre n'est pas l'agent.
Le pu'al est le passif du pi'el : « תרגם » donne « תורגם ».
Exercice 49
הצעת החוק זכתה לתמיכה רחבה בציבור; ___, היא נדחתה בכנסת ברוב גדול.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) עם זאת
Corrigé :
Faux : « לפיכך » (par conséquent) : un large soutien n'entraîne pas un rejet.
Faux : « יתר על כן » (de plus) ajoute un argument dans le même sens ; ici le sens s'inverse.
Faux : « כלומר » (c'est-à-dire) reformule ; le rejet n'est pas une reformulation du soutien.
Juste : « עם זאת » (cependant) introduit un fait contraire à l'attente : soutenue, mais rejetée.
Un résultat inattendu demande un connecteur de concession : « עם זאת », « אף על פי כן ».
Exercice 50
לפי פסקה (1), כיצד הגיעו החפצים למוזיאונים באירופה?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) בדרכים שונות, ולא תמיד בהגינות
Corrigé :
Faux : « כולם » est trop fort ; certains ont été achetés ou offerts.
Juste : achat, cadeau, et souvent force ou conditions injustes : des voies diverses.
Faux : le texte ne parle pas de collectionneurs européens.
Faux : le prêt n'apparaît qu'au paragraphe (4), comme solution actuelle.
Méfiance envers les mots absolus (« כולם », « תמיד ») quand le texte nuance.
Exercice 51
לפי פסקה (2), מהו אחד הנימוקים של התומכים בהחזרה?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) שעם זכאי לראות את מורשתו בארצו
Corrigé :
Faux : la bonne conservation est l'argument des musées, au paragraphe (3).
Faux : le prix d'entrée n'est qu'un détail de l'argument, pas l'argument lui-même.
Juste : « לעם… יש זכות לראות את מורשתו בארצו ».
Faux : le texte ne compare pas le nombre de visiteurs.
Un détail d'un argument n'est pas l'argument : chercher la phrase qui porte la thèse.
Exercice 52
מה תפקידן של המילים "שהרי הגבולות והעמים השתנו מאז שנוצר" בפסקה (3)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) לנמק מדוע קשה לדעת למי שייך חפץ
Corrigé :
Juste : « שהרי » (puisque) justifie l'affirmation qu'on ne peut pas toujours savoir à qui un objet appartient.
Faux : la conservation est un autre argument, plus haut dans le paragraphe.
Faux : la phrase sert les musées, qui hésitent à rendre.
Faux : la phrase n'est pas un récit historique, c'est une justification.
« שהרי » introduit toujours la justification de ce qui précède.
Exercice 53
מה עולה מן המשפט האחרון של הטקסט?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) ההחזרה מקובלת, והוויכוח עבר לפרטים
Corrigé :
Faux : le débat continue sur le quoi, à qui, et comment.
Faux : le principe de rendre semble au contraire admis.
Faux : c'est l'inverse : la question de principe a cédé la place aux détails.
Juste : « כבר אינה אם להחזיר, אלא מה, למי… » : le principe est admis, on discute des modalités.
« כבר אינה X, אלא Y » : le débat est passé de X à Y.
Exercice 54
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "החנות תהיה סגורה עד להודעה חדשה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) החנות סגורה, ולא ידוע מתי תיפתח
Corrigé :
Faux : le magasin est déjà fermé ; l'annonce concerne sa réouverture.
Juste : « עד להודעה חדשה » = jusqu'à nouvel ordre : aucune date de réouverture.
Faux : aucune date n'est donnée.
Faux : « לצמיתות » (définitivement) contredit l'idée d'une annonce à venir.
« עד להודעה חדשה » (jusqu'à nouvel ordre) : fermé, sans date de fin connue.
Exercice 55
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "בקושי נותר מקום פנוי באולם."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) כמעט כל המקומות היו תפוסים
Corrigé :
Faux : « בקושי » signifie qu'il n'en restait presque pas.
Faux : « בקושי » ne parle pas de difficulté à trouver la salle ; c'est un faux ami.
Juste : « בקושי נותר » = il restait à peine une place : la salle était presque pleine.
Faux : c'est l'inverse : la salle était pleine.
« בקושי » devant un verbe veut dire « à peine », pas « avec difficulté » au sens d'effort.
Exercice 56
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אלמלא עזרת השכנים, המשפחה לא הייתה מצליחה לעבור את החורף."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) המשפחה עברה את החורף בזכות השכנים
Corrigé :
Juste : « אלמלא » (n'eût été) : l'aide a eu lieu, et grâce à elle la famille a passé l'hiver.
Faux : la famille a réussi à passer l'hiver.
Faux : « אלמלא » présuppose que l'aide a bien été donnée.
Faux : les rôles sont inversés.
« אלמלא X, לא היה Y » = Y a eu lieu grâce à X.
Exercice 57
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "המדריך הזהיר את המטיילים פן יתעו בדרך."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) הזהיר אותם, מחשש שיאבדו את דרכם
Corrigé :
Faux : « פן » (de peur que) regarde vers l'avenir ; ils ne se sont pas encore perdus.
Faux : c'est le guide qui avertit les randonneurs.
Faux : un avertissement n'est pas une promesse.
Juste : « פן » = de peur que : il les a avertis par crainte qu'ils se perdent.
« פן », registre soutenu, équivaut à « כדי שלא » ou « מחשש ש ».
Exercice 58
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אין בכוונת החברה לוותר על המפעל, אלא אם כן יימצא לו קונה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) תוותר על המפעל רק אם יימצא קונה
Corrigé :
Juste : « אלא אם כן » (à moins que) : la seule condition pour céder l'usine est un acheteur.
Faux : sans acheteur, elle garde l'usine.
Faux : trouver un acheteur, c'est justement céder l'usine.
Faux : un acheteur est précisément le cas où elle céderait.
« לא X, אלא אם כן Y » = X seulement si Y.
Exercice 59
לפי פסקה (1), מהי גלולת פלצבו?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) גלולה דומה לתרופה, בלי חומר פעיל
Corrigé :
Faux : c'est le médicament testé, pas le placebo.
Juste : « נראית בדיוק כמוה, אך אין בה כל חומר פעיל ».
Faux : le texte dit « לא פעם », souvent, pas toujours.
Faux : le placebo ne contient aucune substance active.
Une définition se lit souvent juste avant « מכונה » (est appelé).
Exercice 60
לפי פסקה (2), כיצד נהגו לראות את תופעת הפלצבו במשך שנים?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) כהפרעה שמקשה על בדיקת תרופות
Corrigé :
Faux : le texte ne parle pas de soins à bas prix.
Faux : il s'agit de comparer le médicament au placebo, pas de prouver qu'il échoue.
Faux : c'est la nouvelle approche, « בעשורים האחרונים », pas l'ancienne.
Juste : « מכשול בלבד » : un obstacle qui compliquait le travail des chercheurs.
Le texte oppose deux époques : « במשך שנים » puis « בעשורים האחרונים ».
Exercice 61
מדוע מתואר הממצא שבסוף פסקה (3) כ"מפתיע במיוחד"?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (1) כי ציפו שיפעל רק על מי שאינו יודע
Corrigé :
Juste : si l'effet venait de l'attente, il ne devrait pas agir quand le patient sait que la pilule est vide.
Faux : le texte ne parle d'aucun refus.
Faux : le texte dit au contraire que le rituel médical aide.
Faux : le paragraphe (4) dit que le placebo ne guérit pas la maladie.
Ce qui surprend contredit une attente : retrouver l'attente que le texte suppose.
Exercice 62
מהי המטרה העיקרית של פסקה (4)?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) לתחום את מה שנאמר על כוחו
Corrigé :
Faux : il agit sur les symptômes, le texte le dit.
Faux : le texte met justement en garde contre cela.
Juste : « עם זאת, יש להיזהר מהגזמה » : le paragraphe fixe les limites de l'effet placebo.
Faux : la fièvre est citée comme ce que le placebo ne fait pas.
« עם זאת » ouvre souvent un paragraphe qui nuance ce qui précède.
Exercice 63
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "לא בכדי בחרה הוועדה דווקא בו לעמוד בראש הפרויקט."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) היו לוועדה סיבות טובות לבחור בו
Corrigé :
Faux : « לא בכדי » dit exactement le contraire du hasard.
Juste : « לא בכדי » (pas pour rien) = le choix avait de bonnes raisons.
Faux : la phrase ne parle pas de sa volonté.
Faux : faux ami : « בכדי » ne veut pas dire « gratuitement » (« בחינם »).
« לא בכדי » = pas sans raison ; ne pas confondre avec « בחינם » (gratuitement).
Exercice 64
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "הממצאים החדשים אינם מאששים את התאוריה, אך גם אינם מפריכים אותה."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) הממצאים אינם מכריעים בעניין התאוריה
Corrigé :
Faux : ils ne la réfutent pas, « אינם מפריכים ».
Faux : ils ne la confirment pas, même en partie.
Juste : ni confirmation (« מאששים ») ni réfutation (« מפריכים ») : rien n'est tranché.
Faux : ils la concernent, sans trancher.
« לאשש » (confirmer) et « להפריך » (réfuter) : nier les deux, c'est ne rien trancher.
Exercice 65
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "אף שאין לזלזל בחשיבות הניסיון, ההשכלה היא שהכריעה את הבחירה במועמדת."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (2) השכלתה הכריעה, אף שגם ניסיון חשוב
Corrigé :
Faux : c'est la formation qui a décidé, pas l'expérience.
Juste : la concession (l'expérience compte) et la thèse (la formation a tranché) sont gardées.
Faux : « היא שהכריעה » donne le poids décisif à la formation seule.
Faux : elle a été choisie.
Dans « X היא ש… », la tournure met X en relief : c'est X, et rien d'autre, qui a décidé.
Exercice 66
איזה משפט קרוב ביותר במשמעותו למשפט "קשה להפריז בהשפעתו של הספר על דור שלם של קוראים."?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) השפעת הספר על דור שלם הייתה עצומה
Corrigé :
Faux : c'est l'inverse : l'influence ne peut guère être exagérée.
Faux : « קשה » porte sur l'exagération, pas sur la connaissance.
Faux : l'influence fut immense, pas faible.
Juste : « קשה להפריז » (on ne saurait exagérer) = l'influence fut immense.
« קשה להפריז ב » : rien de ce qu'on dirait ne serait exagéré, donc c'est immense.