בעברית יש מילה אחת, "כחול", ובנוסף "תכלת". האם לדעתך מי שיש לו שתי מילים רואה את הצבעים אחרת?
Voir la réponse et le corrigé
זו בדיוק שאלה שחוקרים בדקו. הטקסט מציג מה הם מצאו, ומה הם לא מצאו — ולכן כדאי לשים לב גם למילים שמגבילות את הטענות.
Nouveaux mots
bilingual — דו־לשוני, מי שמדבר שתי שפות. Russian — רוסית. Amharic — אמהרית. shade — כאן: גוון של צבע. claim — טענה. Benjamin Lee Whorf — בנג׳מין לי וורף, חוקר שפה אמריקאי.
בטקסט שמציג מחקר, הכותב מבדיל בין מה שהוכח למה שרק נטען. מילים כמו may, slightly, if it exists at all ו־seems מראות זהירות. בבגרות שואלים: האם הכותב מסכים עם הטענה? עד כמה?
For centuries, people have wondered whether speakers of different languages see the world in different ways. In the 1930s, the thinker Benjamin Lee Whorf argued that language does not simply express our thoughts but actually shapes them. His strongest claims, for example that people whose language had no words for time could not think about time in the usual way, were later rejected by most researchers. Yet the question itself did not disappear.
Modern studies suggest a more careful answer: language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. Colour offers a well-known example. Russian has two separate basic words for light blue and dark blue, while English has only one. In one experiment, Russian speakers were slightly faster than English speakers at telling apart two shades of blue when one shade was "light blue" and the other "dark blue" in Russian. The difference was small, but it was real.
Direction offers another example. Some languages hardly use words like "left" and "right" at all. Speakers of certain languages in northern Australia describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table: they might say, "Move your cup a little to the east." Researchers have found that speakers of such languages are usually very good at knowing which direction they are facing, even in unfamiliar places.
What about people who speak more than one language? Experiments show that in bilingual speakers, both languages are active at the same time, even when only one of them is being used, so the brain must constantly choose between them. Some researchers believed that this daily practice gives bilinguals an advantage in skills such as paying attention and switching between tasks. However, later studies have produced mixed results, and many scientists now think that the advantage, if it exists at all, is smaller than was once claimed.
Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language, more serious in one and more relaxed or funny in another. This may have less to do with grammar than with experience: we usually use each language with different people and in different situations.
So, does language shape thought? The most honest answer seems to be "a little, in some areas." A language is not a prison that stops us from thinking certain thoughts. It is more like a pair of glasses that makes some details easier to see. For the many people in Israel who move between Hebrew, Arabic, Russian, English or Amharic every day, that is a question worth thinking about, in any language.
Exercices
Exercice 1
מה המטרה העיקרית של הכותב? What is the writer's main purpose?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A To present what research says about language and thought, carefully and honestly.
Corrigé :
הכותב מציג טענה ישנה, מחקרים חדשים ותוצאות מעורבות, ומסכם a little, in some areas. הוא לא אומר שאין השפעה, וגם לא שוורף צדק בהכול.
Exercice 2
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Most researchers today accept Whorf's strongest claims.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : Faux · “were later rejected by most researchers”
Corrigé :
בפסקה הראשונה: הטענות החזקות שלו were later rejected by most researchers — נדחו.
Exercice 3
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. In the colour experiment, the difference between the two groups was very large.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : Faux · “The difference was small, but it was real.”
Corrigé :
The difference was small, but it was real. — ההבדל קטן, אבל קיים. גם slightly faster מראה שמדובר בהבדל קטן.
Votre enfant a-t-il compris ?
Sur elev, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.
Pratiquer sur elevExercice 4
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Some speakers in northern Australia use north, south, east and west even for things on a table.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : Vrai · “describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table”
Corrigé :
בפסקה השלישית: describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table, ואפילו Move your cup a little to the east.
Exercice 5
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Scientists now agree that bilingual people have a big advantage in paying attention.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : Faux · “later studies have produced mixed results”
Corrigé :
However, later studies have produced mixed results — המחקרים לא מסכימים, והיתרון if it exists at all קטן ממה שחשבו.
Exercice 6
לפי הפסקה השנייה, על מה השפה עשויה להשפיע?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : C On what we notice and remember.
Corrigé :
language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. התשובה הראשונה היא בדיוק מה שהשפה לא עושה.
Exercice 7
בפסקה החמישית: This may have less to do with grammar than with experience. למה מתייחסת המילה This?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A the fact that bilingual people often feel different in each language
Corrigé :
This מתייחסת למשפט שלפניה: Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language.
Exercice 8
מה הכותב רוצה לומר כשהוא משווה שפה ל־a pair of glasses?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : D Language helps us notice some details, but it does not close our minds.
Corrigé :
הכותב מנגיד: not a prison (לא כלא שמונע מחשבות), אלא a pair of glasses that makes some details easier to see — משקפיים שעוזרים לראות פרטים מסוימים.
Exercice 9
למה הכותב מזכיר בסוף את השפות שמדברים בישראל?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : B To connect the topic to the readers' own lives.
Corrigé :
אחרי כל המחקרים מרחוק, הכותב פונה לקוראים בישראל, שעוברים בין שפות כל יום: that is a question worth thinking about. זה מקרב את הנושא לחיים שלהם.
Exercice 10
איזו מילה מתארת הכי טוב את הגישה של הכותב לטענות החזקות על שפה ומחשבה?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : D careful
Corrigé :
הכותב משתמש הרבה במילים זהירות: may, slightly, if it exists at all, seems. הוא לא מתלהב ולא כועס.
Exercice 11
מה הסדר של הרעיונות בטקסט?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : An old claim that language shapes thought · An example from colours · An example from directions · Two languages active in one brain · Feeling different in each language · A careful answer to the question
Corrigé :
וורף (1930s), צבעים (light blue and dark blue), כיוונים (north, south, east and west), דו־לשוניות, תחושה שונה בכל שפה, ובסוף a little, in some areas.
Exercice 12
איזו מילה חסרה? המשפט מהטקסט (פועל שפירושו להשפיע).
Language does not limit what we are able to think, but it may ____ what we notice and remember.
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : Language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember.
Corrigé :
בפסקה השנייה: it may influence what we notice and remember.