Lecture : la langue façonne-t-elle la pensée ?

Sur elev, cette leçon vient avec :

  • Chaque exercice corrigé dès la réponse
  • Un indice au moment où il le faut
  • Le suivi des progrès, chapitre après chapitre
Pratiquer sur elev

Cette leçon fait partie de l’abonnement. Un chapitre entier gratuit : Suites

Traduction automatique, non relue, de la leçon en hébreu que votre enfant suit en classe.

בעברית יש מילה אחת, "כחול", ובנוסף "תכלת". האם לדעתך מי שיש לו שתי מילים רואה את הצבעים אחרת?

Voir la réponse et le corrigé

זו בדיוק שאלה שחוקרים בדקו. הטקסט מציג מה הם מצאו, ומה הם לא מצאו — ולכן כדאי לשים לב גם למילים שמגבילות את הטענות.

Nouveaux mots

bilingual — דו־לשוני, מי שמדבר שתי שפות. Russian — רוסית. Amharic — אמהרית. shade — כאן: גוון של צבע. claim — טענה. Benjamin Lee Whorf — בנג׳מין לי וורף, חוקר שפה אמריקאי.

בטקסט שמציג מחקר, הכותב מבדיל בין מה שהוכח למה שרק נטען. מילים כמו may, slightly, if it exists at all ו־seems מראות זהירות. בבגרות שואלים: האם הכותב מסכים עם הטענה? עד כמה?

For centuries, people have wondered whether speakers of different languages see the world in different ways. In the 1930s, the thinker Benjamin Lee Whorf argued that language does not simply express our thoughts but actually shapes them. His strongest claims, for example that people whose language had no words for time could not think about time in the usual way, were later rejected by most researchers. Yet the question itself did not disappear.

Modern studies suggest a more careful answer: language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. Colour offers a well-known example. Russian has two separate basic words for light blue and dark blue, while English has only one. In one experiment, Russian speakers were slightly faster than English speakers at telling apart two shades of blue when one shade was "light blue" and the other "dark blue" in Russian. The difference was small, but it was real.

Direction offers another example. Some languages hardly use words like "left" and "right" at all. Speakers of certain languages in northern Australia describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table: they might say, "Move your cup a little to the east." Researchers have found that speakers of such languages are usually very good at knowing which direction they are facing, even in unfamiliar places.

What about people who speak more than one language? Experiments show that in bilingual speakers, both languages are active at the same time, even when only one of them is being used, so the brain must constantly choose between them. Some researchers believed that this daily practice gives bilinguals an advantage in skills such as paying attention and switching between tasks. However, later studies have produced mixed results, and many scientists now think that the advantage, if it exists at all, is smaller than was once claimed.

Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language, more serious in one and more relaxed or funny in another. This may have less to do with grammar than with experience: we usually use each language with different people and in different situations.

So, does language shape thought? The most honest answer seems to be "a little, in some areas." A language is not a prison that stops us from thinking certain thoughts. It is more like a pair of glasses that makes some details easier to see. For the many people in Israel who move between Hebrew, Arabic, Russian, English or Amharic every day, that is a question worth thinking about, in any language.

Exercices

Exercice 1

מה המטרה העיקרית של הכותב? What is the writer's main purpose?

  1. ATo present what research says about language and thought, carefully and honestly.
  2. BTo show that language has no effect on thought.
  3. CTo persuade parents to teach their children Russian.
  4. DTo prove that Whorf was right about everything.
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : A To present what research says about language and thought, carefully and honestly.

Corrigé :

הכותב מציג טענה ישנה, מחקרים חדשים ותוצאות מעורבות, ומסכם a little, in some areas. הוא לא אומר שאין השפעה, וגם לא שוורף צדק בהכול.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 1

Exercice 2

נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Most researchers today accept Whorf's strongest claims.

Voir la réponse et le corrigé

Réponse : Faux · “were later rejected by most researchers”

Corrigé :

בפסקה הראשונה: הטענות החזקות שלו were later rejected by most researchers — נדחו.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 2

Exercice 3

נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. In the colour experiment, the difference between the two groups was very large.

Voir la réponse et le corrigé

Réponse : Faux · “The difference was small, but it was real.”

Corrigé :

The difference was small, but it was real. — ההבדל קטן, אבל קיים. גם slightly faster מראה שמדובר בהבדל קטן.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 3

Votre enfant a-t-il compris ?

Sur elev, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.

Pratiquer sur elev

Exercice 4

נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Some speakers in northern Australia use north, south, east and west even for things on a table.

Voir la réponse et le corrigé

Réponse : Vrai · “describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table”

Corrigé :

בפסקה השלישית: describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table, ואפילו Move your cup a little to the east.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 4

Exercice 5

נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Scientists now agree that bilingual people have a big advantage in paying attention.

Voir la réponse et le corrigé

Réponse : Faux · “later studies have produced mixed results”

Corrigé :

However, later studies have produced mixed results — המחקרים לא מסכימים, והיתרון if it exists at all קטן ממה שחשבו.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 5

Exercice 6

לפי הפסקה השנייה, על מה השפה עשויה להשפיע?

  1. AOn what we are able to think.
  2. BOn how well we can see colours.
  3. COn what we notice and remember.
  4. DOn how fast we learn other languages.
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : C On what we notice and remember.

Corrigé :

language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. התשובה הראשונה היא בדיוק מה שהשפה לא עושה.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 6

Exercice 7

בפסקה החמישית: This may have less to do with grammar than with experience. למה מתייחסת המילה This?

  1. Athe fact that bilingual people often feel different in each language
  2. Bthe advantage in paying attention
  3. Cthe brain choosing between two languages
  4. Dthe experiment with shades of blue
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : A the fact that bilingual people often feel different in each language

Corrigé :

This מתייחסת למשפט שלפניה: Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 7

Exercice 8

מה הכותב רוצה לומר כשהוא משווה שפה ל־a pair of glasses?

  1. AWe need to change our language like we change glasses.
  2. BLanguage stops us from thinking certain thoughts.
  3. CPeople who speak many languages see better.
  4. DLanguage helps us notice some details, but it does not close our minds.
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : D Language helps us notice some details, but it does not close our minds.

Corrigé :

הכותב מנגיד: not a prison (לא כלא שמונע מחשבות), אלא a pair of glasses that makes some details easier to see — משקפיים שעוזרים לראות פרטים מסוימים.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 8

Exercice 9

למה הכותב מזכיר בסוף את השפות שמדברים בישראל?

  1. ATo argue that everyone should speak Amharic.
  2. BTo connect the topic to the readers' own lives.
  3. CTo give the results of a new experiment.
  4. DTo show that Hebrew is the hardest language.
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : B To connect the topic to the readers' own lives.

Corrigé :

אחרי כל המחקרים מרחוק, הכותב פונה לקוראים בישראל, שעוברים בין שפות כל יום: that is a question worth thinking about. זה מקרב את הנושא לחיים שלהם.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 9

Exercice 10

איזו מילה מתארת הכי טוב את הגישה של הכותב לטענות החזקות על שפה ומחשבה?

  1. Aenthusiastic
  2. Bamused
  3. Cangry
  4. Dcareful
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : D careful

Corrigé :

הכותב משתמש הרבה במילים זהירות: may, slightly, if it exists at all, seems. הוא לא מתלהב ולא כועס.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 10

Exercice 11

מה הסדר של הרעיונות בטקסט?

  • A careful answer to the question
  • An example from colours
  • An example from directions
  • An old claim that language shapes thought
  • Feeling different in each language
  • Two languages active in one brain
Voir la réponse et le corrigé

Réponse : An old claim that language shapes thought · An example from colours · An example from directions · Two languages active in one brain · Feeling different in each language · A careful answer to the question

Corrigé :

וורף (1930s), צבעים (light blue and dark blue), כיוונים (north, south, east and west), דו־לשוניות, תחושה שונה בכל שפה, ובסוף a little, in some areas.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 11

Exercice 12

איזו מילה חסרה? המשפט מהטקסט (פועל שפירושו להשפיע).

Language does not limit what we are able to think, but it may ____ what we notice and remember.

Voir la réponse et le corrigé

Réponse : Language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember.

Corrigé :

בפסקה השנייה: it may influence what we notice and remember.

Vérifier la réponse sur elev — Exercice 12

La suite se pratique sur elev

Vidéos, exercices corrigés sur le moment et un parcours qui suit le rythme de votre enfant, pour tous les chapitres de sa classe.

Cette leçon fait partie de l’abonnement. Un chapitre entier gratuit : Suites