טקסט שמשווה בין שני אנשים או שני רעיונות חייב לומר כל פעם על מי מדובר. איך עושים את זה בלי לחזור על השמות כל הזמן?
להציג את התשובה והפתרון
בעברית אומרים "הראשון" ו"האחרון", "שניהם", "אף אחד מהם". באנגלית יש מילים מדויקות לזה, ובמיוחד שתיים שמופיעות הרבה בבגרות: the former ו־the latter.
the former ו־the latter
כשהכותב הזכיר שני דברים:
- the former — הראשון מבין השניים (זה שהוזכר קודם).
- the latter — השני, האחרון מבין השניים.
דוגמה: I have a cat and a dog. The former sleeps all day; the latter loves to run. — החתול ישן, הכלב רץ.
כדי לענות, חוזרים אחורה ומוצאים את הזוג שהוזכר. אחר כך סופרים: ראשון או שני.
both, neither, each, the other
- both — שניהם. - neither — אף אחד מהשניים: neither of them could speak = שניהם לא ידעו לדבר. - each — כל אחד, לחוד. - one … the other — אחד … והשני.
טעות נפוצה: להחליף בין former ל־latter.
the latter: שתי המילים מצביעות אחורה. כדי לזכור: former מתחיל כמו first, ו־latter דומה ל־last.
מילים חדשות: ulpan — אולפן. froze — קפאה במקום. structure — מבנה, סדר.
הטקסט משווה בין שני בני נוער שעלו לישראל. כדאי לסמן בכל פסקה: על מי היא — לאה, ג׳וש, או שניהם?
When Léa and Josh arrived in Israel two years ago, they had two things in common: they were both fifteen, and neither of them could speak more than a few words of Hebrew. Léa came from Lyon, in France, and Josh from Chicago. Today both speak Hebrew well, but they learned it in very different ways.
Léa chose the traditional road. For her first six months she studied at an ulpan, a school for learning Hebrew, five mornings a week. Josh chose a less usual one. He refused to sit in a classroom and instead joined a football team in his new town, where nobody spoke English.
The former method gave Léa a strong base. She learned grammar step by step, and she was soon able to read newspapers and write correct sentences. However, she was shy about speaking. "In class I knew all the rules," she says, "but at the bus stop I froze."
The latter method had the opposite result. After a few months Josh could joke with the other players and argue with the coach, but his writing was full of mistakes. When he started his school's Hebrew literature class, he found it very difficult. "I could talk about anything," he remembers, "but I couldn't spell my own address."
In the end, each of them borrowed something from the other's road. Léa joined a theatre group, which forced her to speak in front of people. Josh took evening lessons with a private teacher, who corrected his writing every week. Both say that this change made the biggest difference.
Experts agree with them. A classroom gives students structure; real life gives them practice and confidence. Neither is enough on its own. The best results come when one supports the other.
תרגילים
תרגיל 1
בפסקה 1: neither of them could speak more than a few words of Hebrew. מה פירוש המשפט?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ד Léa and Josh did not speak Hebrew.
הפתרון:
neither of them — אף אחד מהשניים. זה גם אחד משני הדברים המשותפים להם (two things in common).
תרגיל 2
בפסקה 2: Josh chose a less usual one. מה one?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: א a road, a way to learn
הפתרון:
Léa chose the traditional road. Josh chose a less usual one. — one חוסך את המילה road: דרך פחות רגילה.
תרגיל 3
בפסקה 3: The former method gave Léa a strong base. מהי the former method?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: א studying at an ulpan
הפתרון:
בפסקה 2 הוזכרו שתי דרכים: קודם האולפן של לאה, אחר כך הכדורגל של ג׳וש. the former — הראשונה: האולפן.
תרגיל 4
תשובה באנגלית: What does "The latter method" at the beginning of paragraph 4 refer to?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: {{en|Josh's method: learning Hebrew by playing in a football team, where nobody spoke English.}}
הפתרון:
the latter — השנייה מבין השתיים: הדרך של ג׳וש, קבוצת הכדורגל. ובאמת, הפסקה ממשיכה על ג׳וש.
תרגיל 5
בפסקה 4: The latter method had the opposite result. ההפך ממה?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ד Josh spoke easily, but his writing was weak — the opposite of Léa.
הפתרון:
opposite מצביע אחורה, אל התוצאה של לאה: כתיבה טובה, ופחד לדבר. אצל ג׳וש הפוך: could joke… and argue, אבל his writing was full of mistakes.
תרגיל 6
בפסקה 4: he found it very difficult. על מה מדבר it?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ד the Hebrew literature class
הפתרון:
When he started his school's Hebrew literature class, he found it very difficult. — השיעור בספרות היה קשה, כי צריך שם לקרוא ולכתוב.
תרגיל 7
התאמה: כל מילת הפניה מפסקה 5 ומה שהיא מחליפה
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: the other's road (בשביל לאה) — Josh's way: speaking with people · which (which forced her) — the theatre group · who (who corrected his writing) — the private teacher · this change — taking something from the other's road
הפתרון:
each of them borrowed something from the other's road — כל אחד לקח מהדרך של השני. which אחרי הפסיק — קבוצת התיאטרון. who — המורה הפרטי. this change — הצעד שכל אחד מהם עשה.
תרגיל 8
מיון: מה נכון על לאה, ומה על ג׳וש?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: came from France — Léa · was shy about speaking at first — Léa · joined a theatre group — Léa · refused to sit in a classroom — Josh · made many spelling mistakes — Josh · took lessons with a private teacher — Josh
הפתרון:
בכל פסקה צריך לדעת על מי מדובר: The former method — לאה, The latter method — ג׳וש. בפסקה 5 כל משפט מתחיל בשם.
תרגיל 9
בפסקה 6: Neither is enough on its own. על מה מדבר Neither?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ג neither a classroom nor real life
הפתרון:
המשפט הקודם מציג זוג: A classroom gives students structure; real life gives them practice. אף אחד מהשניים לא מספיק לבד.
תרגיל 10
במשפט האחרון: The best results come when one supports the other. מה הם one ו־the other?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ג the classroom and real life
הפתרון:
אותו זוג כמו ב־Neither: כיתה וחיים אמיתיים. כשאחד תומך בשני — כמו שקרה ללאה ולג׳וש.
תרגיל 11
איזו מילה חסרה: former או latter?
Tel Aviv and Jerusalem are both big cities. The ____ is on the sea, while the latter is in the mountains.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: Tel Aviv and Jerusalem are both big cities. The former is on the sea, while the latter is in the mountains.
הפתרון:
תל אביב הוזכרה ראשונה, והיא על הים: the former. ירושלים, השנייה, בהרים: the latter.
תרגיל 12
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. At first, Léa found it easy to speak Hebrew in everyday life.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: לא נכון · “but at the bus stop I froze”
הפתרון:
In class I knew all the rules, but at the bus stop I froze. — בכיתה היא ידעה הכל, אבל בחיים האמיתיים קפאה. וגם: she was shy about speaking.