מהו נימוק תקף

ב-elev השיעור הזה מגיע עם תרגילים שנבדקים מיד, רמז ברגע שנתקעים, ומעקב אחרי ההתקדמות.

לתרגל ב-elev

הטור של הטענה הוא בדרך כלל הקל. מה שמפיל תלמידים הוא הטור השני, הנימוק.

נימוק תקף בא רק משלושה מקורות, ואין רביעי:

11

נתון — משהו שהשאלה עצמה מסרה. רושמים פשוט «נתון».

22

הגדרה או משפט שלמדנו בכיתה. למשל «הצלעות הנגדיות במקבילית שוות».

33

שורה קודמת באותה הוכחה, שכבר הוכחנו.

השאלה אומרת ש-ADAD תיכון. מה הנימוק ליד BD=DCBD = DC?

להציג את התשובה והפתרון

הגדרת התיכון, ולא «נתון». הנתון הוא ש-ADAD תיכון. את BD=DCBD = DC מסיקים מההגדרה: תיכון חוצה את הצלע שמולו.

בדיקה מהירה לפני שמגישים: עוברים על הטור השני, ושואלים על כל נימוק «מאיפה זה?». התשובה חייבת להיות «מהשאלה», «ממשפט או הגדרה», או «משורה קודמת». אחרת הנימוק לא יתקבל.

נימוקים שחוזרים כמעט בכל הוכחה

AC=CAAC = CA

«צלע משותפת» — שני המשולשים חולקים את אותה צלע.

∠1=∠2\angle 1 = \angle 2

«זוויות קודקודיות שוות» — כששני ישרים נחתכים.

AB∥CDAB \parallel CD

«זוויות מתחלפות שוות» או «זוויות מתאימות שוות» — בין מקבילים.

AM=MBAM = MB

«תיכון חוצה את הצלע שמולו» — מתוך ההגדרה.

שני ישרים נחתכים בציור. איזה זוג שווה מחכה שם, בלי שום נתון?

להציג את התשובה והפתרון

זוויות קודקודיות. הנימוק: «זוויות קודקודיות שוות». כמו צלע משותפת, זה זוג שהציור נותן בחינם.

ומה לא מתקבל

שלוש הצורות שנפסלות תמיד, גם כשהטענה עצמה נכונה.

«רואים בציור»\text{«רואים בציור»}
«זוויות קודקודיות שוות»\text{«זוויות קודקודיות שוות»}

הציור אינו ראיה. במבחן הוא לפעמים מצויר בכוונה לא מדויק — בדיוק כדי לתפוס את מי שמסתמך עליו.

«מדדתי בסרגל»\text{«מדדתי בסרגל»}
«נתון»\text{«נתון»}

מדידה היא לא הוכחה. היא נכונה לציור אחד; הוכחה צריכה להיות נכונה לכל ציור שמקיים את הנתונים.

«ברור» / «כי ככה»\text{«ברור» / «כי ככה»}
שם המשפט המדויק\text{שם המשפט המדויק}

אם המשפט באמת ידוע — אפשר לרשום את שמו. אם לא זוכרים את שמו, זה סימן שהשורה עוד לא מוכחת.

«נתון» — האם זה נימוק כשר?

להציג את התשובה והפתרון

כן, והחזק מכולם. מה שהשאלה נתנה לא דורש הצדקה. אחריו: הגדרות, משפטים, וטענות שכבר הוכחו.

מותר לכתוב «זה נראה שווה בשרטוט» כנימוק?

להציג את התשובה והפתרון

אסור. השרטוט ממחיש אבל לא מוכיח — הוא מצויר ביד ולא בקנה מידה מדויק. נימוק חוקי הוא רק נתון, הגדרה, או משפט שהוכח. זה כל ההבדל בין למדוד ולהוכיח.

הקלידו מילה שאתם רואים בשאלה — אלכסונים, מקביל, שווה שוקיים — והרשימה תצטמצם למשפטים שמדברים עליה. נימוק תקף בא תמיד מהרשימה הזאת.

תרגילים

תרגיל 1

בהוכחה רשמנו את הטענה AC=CAAC = CA. מה הנימוק?

  1. נתון
  2. צלע משותפת לשני המשולשים
  3. הצלעות הנגדיות במקבילית שוות
  4. רואים בציור
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ב צלע משותפת לשני המשולשים

הפתרון:

AC=CAAC = CA

אותה צלע ממש, נמצאת בשני המשולשים

השורה הזו נראית מיותרת, אבל היא נחוצה: בלעדיה יש רק שתי צלעות ואי אפשר לטעון צ.צ.צ.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 2

איזה מהבאים אינו נימוק תקף?

  1. נתון
  2. זוויות קודקודיות שוות
  3. מדדתי בסרגל וקיבלתי אותו אורך
  4. הוכח בשורה הקודמת
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ג מדדתי בסרגל וקיבלתי אותו אורך

הפתרון:

מדידה≠הוכחה\text{מדידה} \neq \text{הוכחה}

מדידה תקפה לציור אחד בלבד

הוכחה חייבת להיות נכונה לכל ציור שמקיים את הנתונים, לא רק לזה שמודפס בדף.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 3

ABCDPQEF
הישרים ABAB ו-CDCD מקבילים, והישר EFEF חותך את שניהם.

שני ישרים מקבילים נחתכים על ידי ישר שלישי. מה הנימוק לכך שזוג זוויות מתחלפות שוות?

  1. זוויות מתחלפות בין מקבילים שוות
  2. סכום הזוויות במשולש הוא 180°
  3. נתון
  4. זוויות קודקודיות שוות
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: א זוויות מתחלפות בין מקבילים שוות

הפתרון:

AB∥CD⇒∠1=∠2AB \parallel CD \Rightarrow \angle 1 = \angle 2

המקבילות היא התנאי

בלי המקבילות אין שוויון. לכן הנימוק חייב להזכיר אותה במפורש.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 4

כמה מקורות אפשריים יש לנימוק בהוכחה?

  1. אין הגבלה, כל הסבר הגיוני מתקבל
  2. שלושה — נתון, משפט או הגדרה, ושורה שכבר הוכחה
  3. שניים — נתון וציור
  4. אחד — רק נתון
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ב שלושה — נתון, משפט או הגדרה, ושורה שכבר הוכחה

הפתרון:

נתון/משפט/שורה קודמת\text{נתון} \quad /\quad \text{משפט} \quad /\quad \text{שורה קודמת}

ואין רביעי

הרשימה הסגורה הזו היא בדיוק מה שהופך את הבדיקה למהירה: על כל שורה שואלים «מאיפה זה?».

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 5

ABCD
ADAD תיכון לצלע BCBC.

הטענה: BD=DCBD = DC, כאשר ADAD תיכון במשולש ABCABC. מה הנימוק?

  1. תיכון חוצה את הצלע שמולו
  2. תיכון מאונך לצלע שמולו
  3. צלע משותפת
  4. תיכון חוצה את הזווית
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: א תיכון חוצה את הצלע שמולו

הפתרון:

BD=DCBD = DC

זו ההגדרה של תיכון

מאונך זה גובה, חוצה זווית זה חוצה זווית — שלושה קטעים שונים.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 6

ABCD
ADAD גובה לצלע BCBC.

«AD גובה» ולכן «הזווית ADB ישרה». מהו הנימוק?

  1. הגדרת הגובה
  2. משפט פיתגורס
  3. נתון
  4. צ.ז.צ
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: א הגדרת הגובה

הפתרון:

AD⊥BCAD \perp BC

גובה מאונך לצלע שמולו: זו ההגדרה

הנימוק הוא הגדרת הגובה: גובה הוא קטע מאונך לצלע שמולו. לכן ∠ADB=90∘\angle ADB = 90^\circ.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 7

«זוויות קודקודיות שוות» — איזה סוג נימוק?

  1. נתון
  2. הגדרה
  3. השערה
  4. משפט
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ד משפט

הפתרון:

משפט\text{משפט}

הוכח פעם אחת, ומשמש תמיד

«זוויות קודקודיות שוות» הוכח פעם אחת, ומאז הוא נימוק: זה משפט, לא נתון ולא הגדרה.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 8

מה הנימוק לכך שצלע משותפת שווה לעצמה?

  1. פיתגורס
  2. «צלע משותפת»
  3. נתון
  4. אין צורך
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ב «צלע משותפת»

הפתרון:

משותפת\text{משותפת}

אותה צלע בשני המשולשים

«צלע משותפת» הוא נימוק שלם בפני עצמו — הצלע היא אותה צלע פיזית בשני המשולשים.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 9

מתי מותר לכתוב «נתון»?

  1. על כל דבר נכון
  2. על מה שרואים בציור
  3. רק על מה שכתוב בשאלה
  4. אף פעם
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ג רק על מה שכתוב בשאלה

הפתרון:

נתון=מה שכתוב בשאלה\text{נתון} = \text{מה שכתוב בשאלה}

ולא מה שנראה בציור

מה שנראה בציור ואינו כתוב בשאלה צריך הוכחה.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 10

«בציור זה נראה שווה» — נימוק כשר?

  1. רק בציור מדויק
  2. לא
  3. כן
  4. רק במבחן
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ב לא

הפתרון:

ציור≠נימוק\text{ציור} \neq \text{נימוק}

השרטוט אינו מדויק

לא. הציור מכוון את המחשבה, אבל אינו הוכחה: ייתכן שהוא מצויר לא מדויק.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 11

ABCDO
שני האלכסונים של המקבילית נפגשים ב-OO.

במקבילית ABCDABCD נתון שהאלכסונים נחתכים בנקודה OO. הוכיחו: AO=OCAO = OC.

  • ABCDABCD מקבילית
  • ACAC ו-BDBD נחתכים ב-OO

AO=OCAO = OC

להציג את התשובה והפתרון
  1. AB=CDAB = CD — הצלעות הנגדיות במקבילית שוות
  2. AB∥CDAB \parallel CD — הצלעות הנגדיות במקבילית מקבילות
  3. ∠BAO=∠DCO\angle BAO = \angle DCO — זוויות מתחלפות בין ישרים מקבילים
  4. ∠ABO=∠CDO\angle ABO = \angle CDO — זוויות מתחלפות בין ישרים מקבילים
  5. △ABO≅△CDO\triangle ABO \cong \triangle CDO — משפט חפיפה ז.צ.ז
  6. AO=OCAO = OC — צלעות מתאימות במשולשים חופפים (צל״ח)
לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 12

מיינו: אילו נימוקים מתקבלים בהוכחה?

  • מתקבל
  • לא מתקבל
  • ברור
  • הוכח בשורה 3
  • זוויות קודקודיות שוות
  • מדדתי בסרגל
  • נתון
  • רואים בציור
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: נתון — מתקבל · זוויות קודקודיות שוות — מתקבל · הוכח בשורה 3 — מתקבל · מדדתי בסרגל — לא מתקבל · רואים בציור — לא מתקבל · ברור — לא מתקבל

הפתרון:

נתון , משפט או הגדרה , שורה קודמת\text{נתון} \ ,\ \text{משפט או הגדרה} \ ,\ \text{שורה קודמת}

שלושת המקורות

מדידה, ציור ו«ברור» אינם מקור. כל אחד מהם יכול להטעות.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 13

ABCD
המקבילית ABCDABCD והאלכסון ACAC.

הוכחה ש-△ABC≅△CDA\triangle ABC \cong \triangle CDA במקבילית ABCDABCD. נימוק אחד פסול: מצאו אותו.

AB=CD  ∣  צלעות נגדיות במקבילית{AB = CD} \;|\; \text{צלעות נגדיות במקבילית}
BC=DA  ∣  רואים בציור{BC = DA} \;|\; \text{רואים בציור}
AC=CA  ∣  צלע משותפת{AC = CA} \;|\; \text{צלע משותפת}
△ABC≅△CDA  ∣  צ.צ.צ{\triangle ABC \cong \triangle CDA} \;|\; \text{צ.צ.צ}
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: BC=DA  ∣  רואים בציור{BC = DA} \;|\; \text{רואים בציור} → BC=DA  ∣  צלעות נגדיות במקבילית{BC = DA} \;|\; \text{צלעות נגדיות במקבילית}

הפתרון:

BC=DABC = DA

גם הזוג הזה הוא צלעות נגדיות במקבילית

הטענה נכונה, אבל «רואים בציור» אינו נימוק. הנימוק הוא אותו משפט כמו בשורה הראשונה.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 14

התאימו לכל טענה את הנימוק שלה.

  • ∠1=∠2\angle 1 = \angle 2, כששני ישרים נחתכים
  • BM=MCBM = MC, כש-AMAM תיכון
  • AC=ACAC = AC, בשני המשולשים
  • ∠ADB=90∘\angle ADB = 90^\circ, כש-ADAD גובה
  • הגדרת הגובה
  • הגדרת התיכון
  • זוויות קודקודיות שוות
  • צלע משותפת
להציג את התשובה והפתרון

התשובה: ∠1=∠2\angle 1 = \angle 2, כששני ישרים נחתכים — זוויות קודקודיות שוות · BM=MCBM = MC, כש-AMAM תיכון — הגדרת התיכון · AC=ACAC = AC, בשני המשולשים — צלע משותפת · ∠ADB=90∘\angle ADB = 90^\circ, כש-ADAD גובה — הגדרת הגובה

הפתרון:

טענה↔נימוק\text{טענה} \leftrightarrow \text{נימוק}

לכל שורה המקור שלה

שני נימוקים כאן הם הגדרות (תיכון, גובה), ושניים הם זוגות שהציור נותן: קודקודיות וצלע משותפת.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 15

בשורה 5 של הוכחה מותר לכתוב בטור הנימוק: «הוכח בשורה 2».

להציג את התשובה והפתרון

התשובה: נכון

הפתרון:

שורה קודמת\text{שורה קודמת}

המקור השלישי של נימוק

נכון. מה שכבר הוכח למעלה מותר לצטט. רק שורה מתחת אסור.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

תרגיל 16

ADOBC
AB∥CDAB \parallel CD, ו-OO אמצע ADAD.

הקטעים ADAD ו-BCBC נחתכים בנקודה OO. נתון: AB∥CDAB \parallel CD ו-AO=ODAO = OD. הוכיחו: AB=CDAB = CD.

  • AB∥CDAB \parallel CD
  • AO=ODAO = OD

AB=CDAB = CD

להציג את התשובה והפתרון
  1. AB∥CDAB \parallel CD — נתון
  2. ∠BAO=∠CDO\angle BAO = \angle CDO — זוויות מתחלפות בין ישרים מקבילים
  3. AO=ODAO = OD — נתון
  4. ∠AOB=∠DOC\angle AOB = \angle DOC — זוויות קודקודיות שוות
  5. △ABO≅△DCO\triangle ABO \cong \triangle DCO — משפט חפיפה ז.צ.ז
  6. AB=CDAB = CD — צלעות מתאימות במשולשים חופפים (צל״ח)

הפתרון:

∠BAO=∠CDO\angle BAO = \angle CDO

מתחלפות, כי AB∥CDAB \parallel CD

∠AOB=∠DOC\angle AOB = \angle DOC

קודקודיות

△ABO≅△DCO\triangle ABO \cong \triangle DCO

ז.צ.ז, הצלע AO=ODAO = OD בין שתי הזוויות

AB=CDAB = CD

צלעות מתאימות

כל נימוק כאן בא ממקור אחר: שני נתונים, שני משפטים, ושתי שורות שנשענות על שורות קודמות.

לבדוק את התשובה שלי ב-elev

השיעור הבא מחכה ב-elev

סרטונים, תרגול שנבדק מיד, ומסלול שמתקדם בקצב שלך — לכל הפרקים של הכיתה.

לתרגל ב-elevלגלות את elev לכיתה הזאת