הבנת הנקרא: על התרגום

תרגיל 1

לפי התפיסה שמוצגת בפסקה הראשונה, תרגום טוב הוא תרגום ש—

1. אנכתב בידי המחבר עצמו
2. במשנה את סגנונו של המחבר
3. גהקורא אינו חש כלל שהוא קורא תרגום
4. דמוסיף הסברים לקורא

תרגיל 2

מה תפקידה של הפסקה השנייה ביחס לפסקה הראשונה?

1. אהיא מציגה את עמדתו של חוקר מסוים
2. בהיא מערערת על התפיסה שהוצגה בפסקה הראשונה
3. גהיא מסכמת את הטיעון של הקטע
4. דהיא מביאה דוגמאות שתומכות בתפיסה שבפסקה הראשונה

תרגיל 3

הדימוי "כמו מטבעות שמחליפים בבנק" (פסקה 2) בא להמחיש ש—

1. איש מילים שערכן גבוה יותר בשפה אחרת
2. באין התאמה מדויקת ופשוטה בין מילים בשפות שונות
3. גמתרגמים עובדים בשביל כסף
4. דתרגום הוא עבודה יקרה

תרגיל 4

לפי הפסקה השנייה, מה הקושי בתרגום של משחק מילים או חרוז?

1. אהוא מחייב לבחור בין שמירה על המשמעות לבין שמירה על הקסם והצורה
2. ברק משוררים רשאים לתרגם אותו
3. גאין לו משמעות מילולית
4. דהקוראים אינם מבינים משחקי מילים

תרגיל 5

לפי הפסקה השלישית, מדוע מתורגמות יצירות קלאסיות שוב ושוב?

1. אכי המחברים ביקשו זאת
2. בכי המתרגמים הקודמים טעו
3. גכי כל דור זקוק לתרגום שידבר בשפה שלו
4. דכי התרגומים הישנים אבדו

תרגיל 6

המילה "להכריע" (פסקה 3) קרובה במשמעותה ל—

1. אלהיכשל
2. בלהחליט
3. גלוותר
4. דלהסביר

תרגיל 7

מה טוענים "המזהירים מפני הגזמה בתפקידו של המתרגם" (פסקה 4)?

1. אשהמתרגם חייב להיות אמן
2. בשאסור לתרגם שירה
3. גשמתרגם שרואה את עצמו כאמן עלול להסתיר מן הקורא את המחבר המקורי
4. דשתרגומים חדשים מיותרים

תרגיל 8

המילה "ובכך" (פסקה 4) מתייחסת ל—

1. אתפקידו של המחבר
2. בכפיית הסגנון של המתרגם על הטקסט
3. גהענווה של המתרגם
4. דההזדמנות של הקוראים

תרגיל 9

מהי עמדת הכותב, כפי שהיא עולה מן הפסקה האחרונה?

1. אאין טעם לתרגם ספרות
2. בהתרגום הוא דבר שבין העתקה ליצירה — מעין שיחה בין שני כותבים
3. גהמתרגם הוא יוצר חופשי לכל דבר
4. דהמתרגם צריך להעתיק את המקור מילה במילה

תרגיל 10

איזו כותרת מתאימה ביותר לקטע?

1. אאיך לומדים שפה זרה
2. בהמתרגם: מעביר או יוצר?
3. גמדוע שירה אינה ניתנת לתרגום
4. דתולדות התרגום בעולם