להשתלב בכיתה רגילה: מהלוח, למחברת, לקבוצה ולמול הכיתה — 3

התשובה: מנהל הדיון — נותן לכל אחד לדבר בתורו · הרושם — כותב מה הקבוצה החליטה · המציג — מדבר בסוף מול הכיתה · שומר הזמן — מזכיר כמה זמן נשאר

הפתרון:

ארבעה תפקידים, ארבעה תלמידים. מי שמבקש תפקיד בהתחלה לא נשאר בחוץ.

התשובה: ד ״אני מסכימה איתך, אבל אולי אפשר גם...״

הפתרון:

׳אני מסכימה, אבל׳ פותח דלת לשיחה. ׳רעיון טיפשי׳ סוגר אותה, ושתיקה לא משנה כלום.

התשובה: לא נכון

הפתרון:

לא נכון. הציון ניתן על התוצר של הקבוצה ועל התרומה של כל אחד. הרושם השקט תורם לא פחות מהמדבר.

התשובה: התפקיד של מי שכותב את מה שהקבוצה מחליטה נקרא רושם.

הפתרון:

הרושם הוא התפקיד הטוב ביותר לעולה חדש: כולם חייבים לדבר אליו לאט וברור.

התשובה: קוראים את המשימה יחד · מחלקים תפקידים ומחלקים את העבודה · כל אחד עובד על החלק שלו · מחברים את החלקים ובודקים יחד · המציג מציג את התוצר מול הכיתה

הפתרון:

בלי קריאה משותפת של המשימה, כל אחד עובד על דבר אחר. בלי בדיקה יחד, הכרזה יוצאת מארבעה חלקים שלא מתחברים.

התשובה: בואו נחלק את העבודה — מקדם את הקבוצה · אני אעשה הכול לבד — מפריע לקבוצה · מה אתם חושבים? — מקדם את הקבוצה · זה רעיון טיפשי — מפריע לקבוצה · אפשר להוסיף ש... — מקדם את הקבוצה

הפתרון:

משפט שמזמין את האחרים מקדם. משפט שמבטל אותם, או שמוותר עליהם, מפריע.

התשובה: א ״נכון. אני חושבת שכדאי להוסיף לכרזה מפה של הכנרת.״

הפתרון:

יעל פתחה לנועה דלת. התשובה הטובה נכנסת בה: מודה, ומציעה משהו קונקרטי.

התשובה: נכון

הפתרון:

נכון. זו בקשה רגילה לגמרי, וברוב המקרים החברים בכלל לא שמו לב שהם מדברים מהר.

התשובה: כשמישהו בקבוצה אומר רעיון ואני חושבת אחרת, אני אומרת: ״אני מסכימה איתך, אבל...״

הפתרון:

׳אני מסכימה איתך, אבל׳ הוא הביטוי שמאפשר להתנגד בלי לפגוע.

התשובה: ד כל אחד מכין חלק אחד, ואז בודקים יחד שהחלקים מתחברים

הפתרון:

חלוקה שווה ובדיקה משותפת: כך כל אחד תורם, והכרזה יוצאת אחידה.