בעברית יש מילה אחת, "כחול", ובנוסף "תכלת". האם לדעתך מי שיש לו שתי מילים רואה את הצבעים אחרת?
להציג את התשובה והפתרון
זו בדיוק שאלה שחוקרים בדקו. הטקסט מציג מה הם מצאו, ומה הם לא מצאו — ולכן כדאי לשים לב גם למילים שמגבילות את הטענות.
מילים חדשות
bilingual — דו־לשוני, מי שמדבר שתי שפות. Russian — רוסית. Amharic — אמהרית. shade — כאן: גוון של צבע. claim — טענה. Benjamin Lee Whorf — בנג׳מין לי וורף, חוקר שפה אמריקאי.
בטקסט שמציג מחקר, הכותב מבדיל בין מה שהוכח למה שרק נטען. מילים כמו may, slightly, if it exists at all ו־seems מראות זהירות. בבגרות שואלים: האם הכותב מסכים עם הטענה? עד כמה?
For centuries, people have wondered whether speakers of different languages see the world in different ways. In the 1930s, the thinker Benjamin Lee Whorf argued that language does not simply express our thoughts but actually shapes them. His strongest claims, for example that people whose language had no words for time could not think about time in the usual way, were later rejected by most researchers. Yet the question itself did not disappear.
Modern studies suggest a more careful answer: language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. Colour offers a well-known example. Russian has two separate basic words for light blue and dark blue, while English has only one. In one experiment, Russian speakers were slightly faster than English speakers at telling apart two shades of blue when one shade was "light blue" and the other "dark blue" in Russian. The difference was small, but it was real.
Direction offers another example. Some languages hardly use words like "left" and "right" at all. Speakers of certain languages in northern Australia describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table: they might say, "Move your cup a little to the east." Researchers have found that speakers of such languages are usually very good at knowing which direction they are facing, even in unfamiliar places.
What about people who speak more than one language? Experiments show that in bilingual speakers, both languages are active at the same time, even when only one of them is being used, so the brain must constantly choose between them. Some researchers believed that this daily practice gives bilinguals an advantage in skills such as paying attention and switching between tasks. However, later studies have produced mixed results, and many scientists now think that the advantage, if it exists at all, is smaller than was once claimed.
Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language, more serious in one and more relaxed or funny in another. This may have less to do with grammar than with experience: we usually use each language with different people and in different situations.
So, does language shape thought? The most honest answer seems to be "a little, in some areas." A language is not a prison that stops us from thinking certain thoughts. It is more like a pair of glasses that makes some details easier to see. For the many people in Israel who move between Hebrew, Arabic, Russian, English or Amharic every day, that is a question worth thinking about, in any language.
תרגילים
תרגיל 1
מה המטרה העיקרית של הכותב? What is the writer's main purpose?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: א To present what research says about language and thought, carefully and honestly.
הפתרון:
הכותב מציג טענה ישנה, מחקרים חדשים ותוצאות מעורבות, ומסכם a little, in some areas. הוא לא אומר שאין השפעה, וגם לא שוורף צדק בהכול.
תרגיל 2
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Most researchers today accept Whorf's strongest claims.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: לא נכון · “were later rejected by most researchers”
הפתרון:
בפסקה הראשונה: הטענות החזקות שלו were later rejected by most researchers — נדחו.
תרגיל 3
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. In the colour experiment, the difference between the two groups was very large.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: לא נכון · “The difference was small, but it was real.”
הפתרון:
The difference was small, but it was real. — ההבדל קטן, אבל קיים. גם slightly faster מראה שמדובר בהבדל קטן.
תרגיל 4
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Some speakers in northern Australia use north, south, east and west even for things on a table.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: נכון · “describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table”
הפתרון:
בפסקה השלישית: describe positions using north, south, east and west, even for objects on a table, ואפילו Move your cup a little to the east.
תרגיל 5
נכון או לא נכון לפי הטקסט? אחר כך, המשפט מהטקסט שמוכיח. Scientists now agree that bilingual people have a big advantage in paying attention.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: לא נכון · “later studies have produced mixed results”
הפתרון:
However, later studies have produced mixed results — המחקרים לא מסכימים, והיתרון if it exists at all קטן ממה שחשבו.
תרגיל 6
לפי הפסקה השנייה, על מה השפה עשויה להשפיע?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ג On what we notice and remember.
הפתרון:
language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember. התשובה הראשונה היא בדיוק מה שהשפה לא עושה.
תרגיל 7
בפסקה החמישית: This may have less to do with grammar than with experience. למה מתייחסת המילה This?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: א the fact that bilingual people often feel different in each language
הפתרון:
This מתייחסת למשפט שלפניה: Bilingual people themselves often report feeling slightly different in each language.
תרגיל 8
מה הכותב רוצה לומר כשהוא משווה שפה ל־a pair of glasses?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ד Language helps us notice some details, but it does not close our minds.
הפתרון:
הכותב מנגיד: not a prison (לא כלא שמונע מחשבות), אלא a pair of glasses that makes some details easier to see — משקפיים שעוזרים לראות פרטים מסוימים.
תרגיל 9
למה הכותב מזכיר בסוף את השפות שמדברים בישראל?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ב To connect the topic to the readers' own lives.
הפתרון:
אחרי כל המחקרים מרחוק, הכותב פונה לקוראים בישראל, שעוברים בין שפות כל יום: that is a question worth thinking about. זה מקרב את הנושא לחיים שלהם.
תרגיל 10
איזו מילה מתארת הכי טוב את הגישה של הכותב לטענות החזקות על שפה ומחשבה?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: ד careful
הפתרון:
הכותב משתמש הרבה במילים זהירות: may, slightly, if it exists at all, seems. הוא לא מתלהב ולא כועס.
תרגיל 11
מה הסדר של הרעיונות בטקסט?
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: An old claim that language shapes thought · An example from colours · An example from directions · Two languages active in one brain · Feeling different in each language · A careful answer to the question
הפתרון:
וורף (1930s), צבעים (light blue and dark blue), כיוונים (north, south, east and west), דו־לשוניות, תחושה שונה בכל שפה, ובסוף a little, in some areas.
תרגיל 12
איזו מילה חסרה? המשפט מהטקסט (פועל שפירושו להשפיע).
Language does not limit what we are able to think, but it may ____ what we notice and remember.
להציג את התשובה והפתרון
התשובה: Language does not limit what we are able to think, but it may influence what we notice and remember.
הפתרון:
בפסקה השנייה: it may influence what we notice and remember.