La troisième partie de l'AMIRNET est la seule où l'on lit un vrai texte : un article de vulgarisation en anglais, de trois à cinq paragraphes numérotés, suivi de cinq questions. Vous avez quinze minutes pour le tout, soit trois minutes par question, lecture comprise. C'est assez à une condition : ne jamais lire le texte deux fois.
Tout est dans le texte. Aucune question ne demande ce que vous savez du sujet. Une option vraie dans la vie, mais absente du texte, est fausse.
La méthode : les questions d'abord, le texte ensuite
Premier temps : lisez les cinq questions avant le texte, sans leurs options. Repérez ce que chacune cherche et où : un numéro de paragraphe (According to paragraph 2), un mot entre guillemets, ou le texte entier.
Second temps : lisez le texte paragraphe par paragraphe. Les questions suivent l'ordre du texte. Après le paragraphe 1, répondez aux questions qui le visent ; puis passez au paragraphe 2, et ainsi de suite.
Les questions sur le texte entier (l'idée principale, le but de l'auteur) viennent souvent en dernier. Gardez-les pour la fin : vous aurez alors lu tout le texte, une seule fois.
Pourquoi lire les questions avant le texte, et non l'inverse ?
Voir la réponse et le corrigé
Parce qu'on sait alors quoi chercher en lisant. Chaque paragraphe se lit une fois, au moment où une question en a besoin, et l'on s'arrête dès que la réponse est trouvée.
Le texte de démonstration
Ce court texte (trois paragraphes, sur la « danse » des abeilles) sert à tous les exemples et aux cinq exercices de cette unité.
The Language of Bees
(1) For centuries, beekeepers noticed that when one honeybee found a rich patch of flowers, many other bees from the same hive soon arrived there too. How the bees shared this information remained a mystery until the Austrian scientist Karl von Frisch studied it closely in the twentieth century.
(2) Von Frisch observed that a returning forager performs a series of movements on the vertical surface of the honeycomb. In the so-called waggle dance, the bee runs in a straight line while shaking its body, then circles back and repeats the run. The angle of this run in relation to the vertical shows the direction of the food in relation to the sun. The length of the waggle phase indicates how far away the food is: the longer it lasts, the more distant the source.
(3) Not every scientist accepted these conclusions. Some argued that the other bees simply followed the smell of the flowers that clung to the dancer's body. Later experiments, however, supported von Frisch's view, and in 1973 he shared the Nobel Prize for his work on bee behavior. Today, researchers regard the dance as one of the most remarkable forms of communication known among animals.
Les sept types de questions
Reconnaître le type de la question avant de lire les options fait gagner la moitié du temps : chaque type a sa stratégie. Voici les sept, chacun résolu sur le texte des abeilles.
1. L'idée principale, le but du texte
The main purpose of the text is to (1) describe the life of Karl von Frisch. (2) explain how honeybees tell each other where food is, and how this explanation was received. (3) compare the communication of bees with that of other animals. (4) explain why bees prefer certain kinds of flowers.
Stratégie : la question porte sur tout le texte. Résumez chaque paragraphe en quelques mots : § 1, le mystère ; § 2, la danse décodée ; § 3, l'objection et la réponse.
Écartez l'option trop étroite (1 : la vie de von Frisch n'est pas racontée) et les options hors du texte (3 et 4 : aucune comparaison, aucun choix de fleurs).
Réponse 2 : c'est la seule qui couvre les trois paragraphes.
2. Le détail : « D'après le paragraphe 2… »
According to paragraph 2, the length of the waggle phase shows (1) the direction of the food. (2) the distance to the food. (3) the amount of food. (4) the position of the sun.
Stratégie : allez droit au paragraphe nommé et cherchez le mot de la question (length, la durée). La réponse est dans la phrase qui le contient.
§ 2 : The length of the waggle phase indicates how far away the food is — « la durée de la phase frétillante indique à quelle distance se trouve la nourriture ».
Réponse 2. La direction (option 1) est donnée par l'angle, pas par la durée : vraie dans le texte, mais pas la réponse.
3. Le mot de référence : « The word "it" … refers to »
The word "it" in paragraph 1 ("studied it closely") refers to (1) the hive. (2) the patch of flowers. (3) the way bees shared information. (4) the twentieth century.
Stratégie : un pronom (it, they, this, these, which) reprend presque toujours un nom juste avant. Remontez la phrase, puis remplacez le pronom par chaque option et relisez.
How the bees shared this information remained a mystery until … von Frisch studied it : ce que von Frisch étudie, c'est la façon dont les abeilles partageaient l'information.
Réponse 3. « Il étudia la ruche » ou « le champ de fleurs » se lit, mais ce n'était pas le mystère dont parle la phrase.
4. Le sens d'un mot en contexte
The word "clung" in paragraph 3 could best be replaced by (1) stuck. (2) belonged. (3) pointed. (4) flew.
Stratégie : ne cherchez pas le sens du dictionnaire, cherchez le sens dans cette phrase. Mettez chaque option à la place du mot et gardez celle qui ne change pas le sens.
the smell of the flowers that clung to the dancer's body : une odeur qui reste collée au corps de la danseuse. that stuck to the dancer's body garde le sens.
Réponse 1 : cling (passé clung) = s'accrocher, rester collé ; stick (passé stuck) = coller.
5. L'inférence : « It can be inferred… »
It can be inferred from paragraph 1 that, before von Frisch, beekeepers (1) did not know that bees lived in groups. (2) suspected that bees passed on information about food, but did not know how. (3) had already understood the meaning of the dance. (4) believed that bees found flowers by chance.
Stratégie : « on peut déduire » ne veut pas dire « on peut imaginer ». La bonne option n'est pas écrite mot pour mot, mais découle directement d'une phrase ; elle va à peine plus loin que le texte.
§ 1 : les apiculteurs voyaient arriver les autres abeilles, et comment elles partageaient l'information restait un mystère. Ils supposaient donc un partage, sans en connaître le moyen.
Réponse 2. L'option 3 contredit le mot mystery ; l'option 4 contredit l'arrivée de nombreuses abeilles au même endroit.
6. La fonction d'un paragraphe ou d'une phrase
The main purpose of paragraph 3 is to (1) describe the movements of the dance. (2) explain how bees find flowers. (3) compare bees with other animals. (4) present an objection to von Frisch's view and explain how it was settled.
Stratégie : ne demandez pas ce que le paragraphe dit, demandez ce qu'il fait : il donne un exemple, une objection, une conséquence, une conclusion ? Repérez les mots de liaison (however, for example, as a result).
§ 3 : Not every scientist accepted… (une objection), puis Later experiments, however, supported von Frisch's view (la réponse à l'objection).
Réponse 4. L'option 1 décrit le paragraphe 2 : une fonction vraie, mais au mauvais endroit.
7. La question NOT / EXCEPT
According to paragraph 2, the waggle dance gives information about all of the following EXCEPT (1) the direction of the food. (2) how far away the food is. (3) the kind of flower the bee visited. (4) the direction of the food in relation to the sun.
Stratégie : la question est retournée. Trois options sont dans le texte ; on cherche celle qui n'y est pas. Cochez mentalement chaque option trouvée dans le paragraphe : la dernière restée sans coche est la réponse.
Direction (options 1 et 4) : l'angle de la course. Distance (option 2) : la durée de la phase frétillante. L'espèce de fleur : le paragraphe 2 n'en dit rien.
Réponse 3. Attention : les fleurs apparaissent au § 3 (leur odeur), pas comme une information portée par la danse.
Dans une question sur la fonction d'un paragraphe, quelle option faut-il soupçonner en premier ?
Voir la réponse et le corrigé
Celle qui décrit correctement un autre paragraphe. Elle a l'air juste parce que tout ce qu'elle dit est dans le texte ; elle est fausse parce qu'elle ne parle pas du paragraphe demandé.
Les pièges
Quatre façons dont une option fausse se fait passer pour la bonne :
✗ (Q: What does the length of the waggle phase show?) The bee shakes its body while it runs.
✓ It shows how far away the food is.
Vraie dans le texte, mais hors sujet. L'abeille frétille bien en courant, mais la question demande ce qu'indique la durée.
✗ (Q: The main purpose of paragraph 3 is to…) explain what the angle of the run shows.
✓ present an objection and show how it was answered.
Option d'un autre paragraphe. L'angle est expliqué au paragraphe 2, pas au paragraphe 3.
✗ (Q: The main purpose of the text is to…) discuss communication among animals.
✓ explain how honeybees tell each other where food is.
Option trop générale. Le texte ne parle que des abeilles ; « les animaux » déborde largement le sujet.
✗ (Q: According to paragraph 3, some scientists thought that…) the dancer's body was too complex to follow.
✓ the bees followed the smell of the flowers.
Les mots du texte, avec un autre sens. body, complex et follow sont tous dans le texte, mais assemblés pour dire autre chose.
Les mots inconnus
Un texte d'examen contient toujours des mots que vous ne connaissez pas. La plupart ne comptent pas : sautez-les, et ne vous arrêtez que si une question porte sur la phrase qui les contient.
Si le mot compte, devinez-le par le contexte (la phrase avant, la phrase après, un deux-points qui l'explique), par sa forme (préfixe, suffixe, mot de la même famille) et par sa nature (nom, verbe, adjectif). forager, au § 2, est l'abeille qui revient des fleurs : une abeille qui cherche la nourriture.
Une question de vocabulaire en contexte se gagne sans connaître le mot : remplacez-le par chaque option et gardez celle qui laisse la phrase dire la même chose.
Les cinq textes qui suivent sont au format de l'examen, du plus simple au plus difficile. Chacun vaut quinze minutes : chronométrez-vous.
Exercices
Exercice 1
According to paragraph 2, where does the returning bee perform its dance?
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Réponse : (2) On the vertical surface of the honeycomb
Corrigé :
Option 1 — « dehors, près de l'entrée » — le paragraphe 2 ne parle pas de l'entrée de la ruche.
Option 2 — « sur la surface verticale des rayons » — § 2 : a returning forager performs a series of movements on the vertical surface of the honeycomb, « une butineuse qui revient exécute une série de mouvements sur la surface verticale des rayons de cire ».
Option 3 — « au-dessus des fleurs trouvées » — la danse se fait au retour, dans la ruche, pas près des fleurs.
Option 4 — « en l'air, en volant autour de la ruche » — l'abeille court (runs) sur les rayons ; elle ne vole pas.
Question de détail : allez au paragraphe nommé et cherchez la phrase qui répond à where (où). honeycomb = rayon de cire.
Exercice 2
The words "these conclusions" in paragraph 3 refer to
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Réponse : (4) von Frisch's explanation of what the dance means
Corrigé :
Option 1 — « les observations des apiculteurs » — elles étaient un constat (§ 1), pas des conclusions que l'on pouvait refuser.
Option 2 — « les arguments sur l'odeur » — ce sont les arguments contre les conclusions : les sceptiques les opposent à ces conclusions.
Option 3 — « les résultats des expériences ultérieures » — ils viennent après, et soutiennent les conclusions ; ils ne sont pas ce que l'on refusait.
Option 4 — « l'explication de von Frisch sur le sens de la danse » — § 3 : Not every scientist accepted these conclusions, « tous les scientifiques n'acceptèrent pas ces conclusions » : celles qui précèdent, au § 2, sur l'angle et la durée de la danse.
Question de référence : un démonstratif (these) reprend ce qui vient juste avant, ici la fin du paragraphe 2. Remplacez-le par chaque option et relisez la phrase.
Exercice 3
The word "forager" in paragraph 2 refers to a bee that
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Réponse : (1) searches for food outside the hive
Corrigé :
Option 1 — « cherche la nourriture hors de la ruche » — le § 1 parle d'une abeille qui trouve des fleurs, et au § 2 la returning forager rapporte où est la nourriture : c'est celle qui est allée la chercher.
Option 2 — « défend la ruche » — rien dans le texte ne parle de défense ou d'ennemis.
Option 3 — « vient de naître » — une abeille qui revient (returning) est déjà sortie de la ruche.
Option 4 — « construit les parois de cire des rayons » — les rayons sont le lieu de la danse, pas le travail de cette abeille.
Mot inconnu : déduisez-le du contexte. Une abeille qui revient et indique la nourriture est une abeille qui la cherche : forager = butineuse.
Votre enfant a-t-il compris ?
Sur elev psychos, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.
Pratiquer sur elev psychosExercice 4
It can be inferred from paragraph 3 that the scientists who disagreed with von Frisch believed that
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (3) the dance was not what led the other bees to the food
Corrigé :
Option 1 — « les abeilles ne sentent pas les fleurs » — c'est l'inverse : ils pensaient que l'odeur guidait les abeilles.
Option 2 — « von Frisch avait inventé ses résultats » — le texte parle d'un désaccord d'interprétation, pas d'une fraude.
Option 3 — « ce n'était pas la danse qui guidait les autres abeilles » — § 3 : Some argued that the other bees simply followed the smell of the flowers, « certains soutenaient que les autres abeilles suivaient simplement l'odeur des fleurs » : si c'est l'odeur qui guide, ce n'est pas la danse.
Option 4 — « la danse indique la distance de la nourriture, mais pas sa direction » — les sceptiques ne discutaient pas d'une partie du code : ils mettaient en doute le rôle de la danse tout entier.
Inférence : la bonne option découle d'une phrase sans y être écrite. Ici, « suivre l'odeur » implique « ne pas suivre la danse ». simply = simplement.
Exercice 5
All of the following are mentioned in the text EXCEPT
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : (4) the name of a scientist who disagreed with von Frisch
Corrigé :
Option 1 — « le pays d'origine de von Frisch » — § 1 : the Austrian scientist, « le scientifique autrichien » : mentionné.
Option 2 — « un prix reçu » — § 3 : he shared the Nobel Prize, « il partagea le prix Nobel » : mentionné.
Option 3 — « une explication du comportement des abeilles autre que celle de von Frisch » — § 3 : l'odeur des fleurs restée sur le corps de la danseuse : mentionnée.
Option 4 — « le nom d'un opposant » — § 3 dit seulement Some argued, « certains soutenaient » : aucun nom n'est donné. C'est la seule option absente du texte.
Question EXCEPT : trois options sont dans le texte, cherchez celle qui n'y est pas. Cochez chaque option retrouvée ; Some (certains) ne nomme personne.