Texte 4 · quatre paragraphes, six questions : 6 minutes pour lire et répondre.
כשיש יותר מדי אפשרויות
(1) נהוג לחשוב שככל שיש לאדם יותר אפשרויות לבחור ביניהן, כך הוא מרוצה יותר. חופש הבחירה נחשב בחברה המודרנית לערך עליון, והחנויות מתחרות ביניהן על מספר המוצרים שהן מציעות: בסופרמרקט ממוצע אפשר למצוא היום עשרות סוגים של דגני בוקר ושל משחות שיניים. ואולם, פסיכולוגים אחדים טוענים כי שפע האפשרויות עלול דווקא לפגוע בנו.
(2) באחד הניסויים המפורסמים בתחום הוצבו בסופרמרקט שני דוכנים לטעימת ריבות. בדוכן אחד הוצעו שישה סוגי ריבה, ובשני עשרים וארבעה. הדוכן הגדול משך אמנם יותר עוברים ושבים, אך רק מעטים מהם קנו ריבה בסופו של דבר. לעומת זאת, רבים מאלה שעצרו ליד הדוכן הקטן יצאו עם צנצנת ביד.
(3) החוקרים הסבירו את התוצאה כך: כאשר המבחר גדול, ההשוואה בין האפשרויות קשה ומעייפת, והאדם חושש לטעות. לא פעם הוא מעדיף לדחות את ההחלטה, או לוותר עליה כליל. וגם כאשר הוא בוחר לבסוף, הוא נוטה לחשוב על האפשרויות שוויתר עליהן, ולכן נהנה פחות ממה שבחר. חוקרים אחרים מצאו תופעה דומה גם בהחלטות חשובות יותר, כמו בחירת תוכנית חיסכון לפנסיה.
(4) אין פירוש הדבר שעדיף לבטל את חופש הבחירה. גם מבחר קטן מדי מתסכל, ויש אנשים הנהנים מן החיפוש עצמו. המסקנה היא אחרת: ההנאה מן הבחירה אינה גדלה ללא גבול, ומעבר לנקודה מסוימת כל אפשרות נוספת מכבידה יותר משהיא מועילה. משום כך יש הממליצים לקבוע מראש כמה אפשרויות לבדוק, ולבחור את הטובה מביניהן בלי להמשיך לחפש.
Exercices
Exercice 1
לפי פסקה (1), מהי הדעה הרווחת על חופש הבחירה?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A שככל שהוא רחב יותר, כך האדם מרוצה יותר
Corrigé :
C'est l'avis de quelques psychologues (פסיכולוגים אחדים טוענים), introduit par ואולם : l'opposé de l'opinion courante.
נהוג לחשוב שככל שיש לאדם יותר אפשרויות…, כך הוא מרוצה יותר : נהוג לחשוב = « on pense généralement ».
Les magasins rivalisent par le nombre de produits ; le texte ne les accuse de rien.
Le prix n'apparaît nulle part dans le texte.
« L'opinion répandue » se cache derrière נהוג לחשוב ; ce qui suit ואולם est l'avis contraire.
Exercice 2
מה תפקידה של פסקה (2) בקטע?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : C לתאר ניסוי שתוצאותיו תומכות בטענת הפסיכולוגים
Corrigé :
C'est l'inverse : l'expérience montre que le grand stand vend moins, ce qui contredit l'opinion répandue.
La confiture n'est que le matériel de l'expérience ; le paragraphe ne parle pas du goût des gens.
Le paragraphe 1 finit sur la thèse des psychologues (שפע האפשרויות עלול… לפגוע בנו) ; le paragraphe 2 raconte אחד הניסויים qui l'appuie : peu d'achats devant vingt-quatre confitures.
La conclusion vient au paragraphe 4 (המסקנה היא אחרת) ; le paragraphe 2 donne un fait, pas une conclusion.
Un paragraphe qui raconte une expérience sert presque toujours de preuve à la thèse posée juste avant.
Exercice 3
לפי פסקה (2), מה קרה ליד הדוכן הגדול?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : C רבים עצרו לידו, אך רובם לא קנו ריבה
Corrigé :
Tout est inversé : le grand stand attire plus de monde, et peu achètent.
Le texte dit le contraire : au petit stand, רבים… יצאו עם צנצנת ביד.
Six sortes, c'était le petit stand ; le grand en avait vingt-quatre. Un détail exact du texte, mal placé.
הדוכן הגדול משך אמנם יותר עוברים ושבים, אך רק מעטים מהם קנו : beaucoup s'arrêtent, peu achètent.
אמנם… אך… = « certes… mais… » : la phrase donne les deux faits, l'un contre l'autre.
Votre enfant a-t-il compris ?
Sur elev psychos, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.
Pratiquer sur elev psychosExercice 4
המילה "כליל" בפסקה (3) פירושה:
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : D לגמרי
Corrigé :
לוותר עליה כליל = « y renoncer complètement ». La phrase gradue : remettre la décision ou l'abandonner tout à fait.
« Pour peu de temps », c'est déjà לדחות (« remettre ») ; או annonce une autre possibilité, plus forte.
Le texte ne dit rien des sentiments de celui qui renonce.
Rien n'indique que renoncer soit facile ; le paragraphe insiste au contraire sur la fatigue du choix.
או (« ou ») relie deux degrés : remettre, puis renoncer tout à fait — כליל = « entièrement ».
Exercice 5
המילה "הדבר" בפסקה (4) מתייחסת ל:
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : C הטענה ששפע האפשרויות עלול לפגוע באדם
Corrigé :
Les mots qui suivent הדבר (שעדיף לבטל את חופש הבחירה) sont la fausse conclusion qu'on écarte, pas le référent.
אין פירוש הדבר ש… = « cela ne veut pas dire que… » : « cela » reprend ce que les paragraphes 1 à 3 ont établi, le mal que fait l'abondance de choix.
Le plaisir de chercher vient après, comme argument contre la suppression du choix.
Le choix trop petit vient lui aussi après : c'est un argument, pas le référent.
Dans אין פירוש הדבר ש…, הדבר reprend toujours ce qui a été dit avant ; ce qui suit ש- est la mauvaise conclusion.
Exercice 6
מן הקטע אפשר להסיק כי לדעת הכותב…
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A יש מספר אפשרויות שמעבר לו התועלת שבבחירה פוחתת
Corrigé :
Trop fort : גם מבחר קטן מדי מתסכל. L'auteur ne veut pas le moins possible.
Il le refuse en toutes lettres : אין פירוש הדבר שעדיף לבטל את חופש הבחירה.
מעבר לנקודה מסוימת כל אפשרות נוספת מכבידה יותר משהיא מועילה : au-delà d'un certain point, chaque option de plus pèse plus qu'elle n'aide.
Les mots du texte, sans sa logique : ces personnes sont citées comme une nuance, et le texte ne dit rien de leurs achats.
L'avis de l'auteur est dans sa conclusion (המסקנה היא אחרת) : ni trop peu, ni trop — une limite.