Texte 5 · quatre paragraphes, six questions : 6 minutes et demie pour lire et répondre.
הספרייה הציבורית בעידן הדיגיטלי
(1) כשהחלו ספרים ועיתונים להתפרסם ברשת, ניבאו רבים את סופה של הספרייה הציבורית. מדוע ילך אדם לבניין רחוק, ימתין בתור וישאל ספר לשבועיים, אם הוא יכול לקרוא כמעט כל טקסט על מסך הטלפון שלו? גם ראשי ערים אחדים שאלו בקול אם יש טעם להמשיך לממן מבנים יקרים שהולכים ומתרוקנים. ואכן, בעשורים האחרונים ירד במדינות רבות מספר הספרים המושאלים.
(2) ואולם, הנבואה לא התגשמה. ספריות רבות לא נסגרו, אלא שינו את פניהן. לצד מדפי הספרים הן מציעות כיום חוגים לילדים, סדנאות מחשבים לקשישים, חדרים שקטים לסטודנטים ואף מקום לעבודה משותפת. בכמה ערים באירופה נפתחו ספריות שיש בהן אולפני הקלטות ומדפסות תלת־ממדיות. במקומות אחדים הפכה הספרייה למרכז הקהילתי החשוב ביותר בשכונה.
(3) השינוי הזה אינו מקרי. החוקרים מסבירים כי אף שהמידע עצמו נגיש היום לכל, לא כולם יודעים כיצד להשתמש בו. אנשים מבוגרים, עולים חדשים ומשפחות שאין להן מחשב בבית זקוקים לעזרה כדי למלא טופס מקוון או כדי להבחין בין ידיעה אמינה לידיעה כוזבת. הספרנים, שהיו בעבר בעיקר שומרי הספרים, הפכו למדריכים בעולם המידע. לפי סקרים, בשכונות עניות הספרייה היא לעיתים קרובות המקום היחיד שבו אפשר להשתמש במחשב ובאינטרנט בחינם.
(4) יש החוששים כי השינוי מרחיק את הספרייה מייעודה המקורי, וכי הרעש של הפעילויות פוגע בשקט שהקוראים זקוקים לו. החשש מובן, אך נראה שהוא מחמיץ את העיקר: הספרייה מעולם לא הייתה רק מחסן של ספרים. מטרתה הייתה מאז ומעולם לאפשר לכל אדם, לעני כמו לעשיר, גישה שווה לידע. בעידן הדיגיטלי, זו בדיוק המשימה שהיא ממשיכה למלא.
Exercices
Exercice 1
לפי פסקה (1), מדוע ניבאו רבים את סופה של הספרייה הציבורית?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A כי אפשר לקרוא כמעט כל טקסט ברשת
Corrigé :
Une cause plausible, mais absente du texte.
Les mots du texte, déformés : c'est le nombre de livres empruntés qui baisse (מספר הספרים המושאלים), pas le nombre de lecteurs ; et c'est un constat venu après, pas la raison de la prédiction.
Rien de tel dans le texte ; au paragraphe 3, les bibliothécaires guident au contraire le public dans le monde numérique.
La question rhétorique le dit : מדוע ילך אדם לבניין רחוק…, אם הוא יכול לקרוא כמעט כל טקסט על מסך הטלפון שלו?
Une question rhétorique (מדוע ילך אדם…?) est une affirmation déguisée : elle donne ici la raison de la prédiction.
Exercice 2
הביטוי "שינו את פניהן" בפסקה (2) פירושו:
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : D שינו את אופיין ואת תפקידן
Corrigé :
La suite décrit de nouvelles activités (ateliers, salles d'étude, travail partagé) : c'est la nature de la bibliothèque qui change.
Le sens littéral (פנים, « visage, façade ») : le piège classique d'une expression figée. Le texte ne parle d'aucun travaux.
Les bibliothécaires changent de rôle au paragraphe 3, mais personne n'est remplacé.
Rien ne dit que les bibliothèques déménagent ; elles restent בשכונה.
Une expression figée se lit au sens figuré : שינה את פניו = « a changé de visage », de caractère.
Exercice 3
מה תפקידה של פסקה (3) בקטע?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : B להסביר מדוע השתנה תפקידה של הספרייה
Corrigé :
L'objection contre le changement vient au paragraphe 4 (יש החוששים…).
La liste des activités est au paragraphe 2 ; le paragraphe 3 en donne la raison.
השינוי הזה אינו מקרי. החוקרים מסבירים כי… : le paragraphe explique la cause — l'information est accessible, mais tous ne savent pas s'en servir.
La position de l'auteur se lit au paragraphe 4, dans sa réponse à l'objection.
החוקרים מסבירים annonce une explication : le paragraphe répond à « pourquoi ? ».
Votre enfant a-t-il compris ?
Sur elev psychos, chaque exercice est corrigé dès qu'il répond, et un indice arrive au moment où il bloque.
Pratiquer sur elev psychosExercice 4
לפי פסקה (3), מה השתנה בעבודתם של הספרנים?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : B הם עוזרים לאנשים להתמצא במידע
Corrigé :
C'est l'ancien rôle : שהיו בעבר בעיקר שומרי הספרים. Le texte dit qu'il a changé.
הפכו למדריכים בעולם המידע, et les gens ont besoin d'aide כדי להבחין בין ידיעה אמינה לידיעה כוזבת.
Les mots du texte, sans sa logique : le mot ידיעה y est, mais les bibliothécaires aident à juger les nouvelles, pas à les écrire.
Le texte cite des familles sans ordinateur ; il ne dit pas qu'on leur en vend.
Le texte oppose בעבר (« autrefois ») et הפכו ל- (« sont devenus ») : la réponse est après le changement.
Exercice 5
המילה "הוא" במשפט "אך נראה שהוא מחמיץ את העיקר" (פסקה 4) מתייחסת ל:
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A החשש שהספרייה מתרחקת מייעודה
Corrigé :
החשש מובן, אך נראה שהוא מחמיץ את העיקר : « la crainte est compréhensible, mais elle passe à côté de l'essentiel ». Le pronom reprend le sujet de la même phrase.
השינוי est masculin et proche, mais c'est le changement que l'auteur défend : il ne lui reproche pas de manquer l'essentiel.
Le bruit ne « manque » rien : c'est un des arguments de la crainte, pas ce que l'auteur critique.
Le silence est ce que la crainte veut protéger ; un silence ne peut pas « manquer l'essentiel ».
Le pronom reprend le plus souvent le sujet de la proposition voisine : החשש מובן, אך… הוא.
Exercice 6
מהי עמדת הכותב בקטע?
Voir la réponse et le corrigé
Réponse : A הספרייה ממשיכה בדרכים חדשות את מטרתה הישנה: גישה שווה לידע
Corrigé :
C'est l'objection que l'auteur rejette (נראה שהוא מחמיץ את העיקר), pas sa position.
מטרתה הייתה מאז ומעולם לאפשר… גישה שווה לידע. בעידן הדיגיטלי, זו בדיוק המשימה שהיא ממשיכה למלא : même but, nouveaux moyens.
Trop fort, et absent : les étagères de livres restent (לצד מדפי הספרים).
Trop étroit : les étudiants ne sont qu'un des publics de la liste du paragraphe 2.
La position de l'auteur suit sa réponse à l'objection : אך נראה ש… annonce sa propre thèse.